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寓教于乐论文参考文献：
本文对衡山二中2014届新生的英语学习情况进行了具体分析,针对生源偏差,学生英语基础薄弱这一事实,教师采取了多种措施,寓教于乐,激发学生的英语学习积极性.
1. 学情分析
我校地处衡山县城,2014届高一新生共838人,学生入校后,我们组织了一次英语摸底考试,考试内容侧重基础,总分为100分,全年级最高分为92分,90分以上只有6人,80-89分共46人,70-79分105人,60-69分139人,60分以下的544人,最低分为7分,我班是年级较好的班级,人平54.38分.
作为市级示范性高中,我校生源大部分来自农村中学,英语基础薄弱,部分学生连猜带蒙应付中考,有的学生英语没有入门,加上高中教材难度加大,有的学生真的是望而生畏,没有学好英语的信心,面对这种困境,我们果断采取措施,从基础抓起,重新培养学生的学习兴趣,努力营造良好的英语学习氛围.
我们的理念是：每个孩子都同等重要.我们的目标是：激发学生的学习兴趣,提高他们的英语素养.
2. 具体措施
2.1关爱学生,帮助重拾信心
为了增进学生的学习热情和自信心,变“要我学”为“我要学”,我经常找学生谈心,了解他们的需求和学习情况.对优秀生和后进生,我一视同仁,不偏不倚,我更关注后进生的思想动态,注意了解他们的家庭背景和社会关系,并从深层次分析他们厌学和贪玩的原因,找出他们的问题所在,鼓励他们一步一个脚印,每天争取一点进步,每天尽力做好力所能及之事,适时和适度地表扬,给予他们信心和鼓励,并让他们一一找到自己的partner,互帮互学,互相监督,完成学习任务.
2.2改进教法,激发学习兴趣
牛津高中英语教材,题材广泛,文化意识强,内容丰富,语言地道,在编排和选文上注重了贴近学生,贴近生活,贴近社会,关注了学生的成长,体现了人文关怀,在教学过程中,既可以从学生的生活切入教材内容,也可以用教材内容延伸到学生实际,例如：在学习模块第二单位“成长的烦恼”中的课文《小鬼当家》时,我把学生分成小组,进行表演,让他们既学到了语言知识,又受到了人格熏陶,在学习模块六第二单元“什么是幸福”时,我让学生分组讨论哪些事情能使他/她幸福?真正的幸福是什么?我让他们列出五件让自己感到幸福或不幸福的事情；在学习模块四第一单元如何策划广告宣传活动时,我让学生课后做一份海报（主题不限）,结果部分学生做出了精彩的广告.
我注意恰当运用多媒体,适时有效直观地呈现图片、动画、影片等,使学生对学习内容留下较深的印象,合理利用课堂游戏和竞赛行动,使全体学生参与到整个教学过程中来,让不同层次的学生都有成就感,从而形成良性循环,把学好英语的愿望,转化成深厚的学习兴趣,进而在整个班级形成了良好的英语学习氛围.
2.3学法指导,培养良好习惯
教是为了学生更好地学.教师除了精心备课,组织好课堂之外,还要指导学生探讨学习策略,获得正确的学习方法,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力.
首先是听、说、读、写等各个方面的策略指导,分不同的课堂进行有效侧重训练,但实际上各个环节之间又不是密不可分的,每篇阅读文章后的阅读策略就是很好的示例.做听力同样可以扩大学生的词汇量和提高阅读能力,做阅读有利于提高学生的写作能力等等,单词句型和语法不要割裂开来教,要适时总结他们之间的联系,培养学生的“悟”性；其次是指导学生如何听课、记笔记、查字典,如何利用参考书、网络等进行自主学习；再次就是加强辅导,早晚自习注重对学生进行有效的个别辅导,尤其是对学生的作业和考卷进行面批,我把每次测试的结果分题进行统计,好的表扬,差的当面指导.这样学生容易发现自己的薄弱环节,找准自己努力的方向.
2.4课外活动,提高英语素养
课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们的学习积极性,丰富课余生活,为他们的英语学习打下更好的基础,我组织他们开展了丰富多彩的活动.（1） 看英文电影,学生们对英文电影情有独钟,既欣赏电影情节,又学到了英语知识,更是激起了很多学生的学习热情.（2） 课前值日报告.每天一个学生轮流进行值日报告,可以讲自己感兴趣的任何一个话题,要求是make yourself understood/heard.（3） 唱英文歌曲.学生们利用课余时间学唱了《My heart will go on》,《Right here waiting for you》等英文歌曲,我鼓励英文歌曲爱好者给大家表演,学生们从英文歌词中学到了好的句子,并能适当应用,对于语法学习也有帮助.（4） 短剧表演.全班学生自由组合进行了短剧表演,学生们自选课文体裁,自行训练,最后大家评出最佳男女主角.（5） 拼词大赛和电影配音.借“全国中学生英语能力大赛”之机,我们组织学生们进行拼词大赛和电影配音（The Lion King）.（6） 演讲比赛.我们以What I he learnt from the textbooks； How I learn English words and Grammar； Learning is fun等为话题,让学生自写讲稿,进行演讲,学生们通过写作和演讲对英语教材和自己的学习进行反思,收到了好的效果.（7） 最佳厨师赛.学生在校学习辛苦,食堂生活不一定能令人满意,我把学生们轮流到我家做一次饭菜,大家评判,最佳厨师用英语向大家介绍这道菜的制作过程.这个活动让学生在享受美食的同时,提高了英语表达能力.
3. 整体效果
（1） 学生学好英语的信心增强,对英语的兴趣逐渐深厚,课堂上大家都能尽力用英语表达.（2） 学生的学习自觉性增强,学习态度端正,基本养成了良好的学习习惯,掌握了一定的学习策略.（3） 学生听说读写能力都有了显著提高,成绩不断提高.
（作者单位：湖南省衡山县第二中学）
结论：关于本文可作为相关专业寓教于乐论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文寓教于乐论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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