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高效课堂论文参考文献：
近年来,笔者通过参和麟游中学政史地教研组《运用参和式教学方法培养学生的自主学习和能力研究》的课题研究,得出：要建立高效课堂,必须发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力；要培养学生的自主学习能力,教师必须充分发挥主导作用,引导规范学生的课前、课堂、课后学习的全过程；教师要“导演”好学生学习的全过程,必须研究“演员”（学生）和“剧本”（课标和教材）.
在平时的教学中,大多数老师仍然以自我为中心,备课备知识多,备学生少,只要不把自己挂在黑板上；上课以传授知识为中心,只要完成教的任务,对学生的接受及个体差异关注得比较少；课后也很少围绕学生进行反思.究其原因,就是对“剧本”研究得很透,对“演员”研究得比较少.那么,怎样研究学生,才能走向高效课堂呢?
笔者认为,要从校内和校外两方面共同研究.
校内是研究的主阵地,研究学生应贯穿于教学的全过程：包括课前的教学设计、课堂的教学过程和课后的教学反思.
1.设计教学是上好一节课的前提和关键.要想有好的教学设计,就必须心中有学生,以学生当前的学习和生活实际状况为首要依据来分析：本节课的课标要求和教材内容,哪些学生能自己学会,哪些比较困难,需要老师引导和点拨；怎样的导入,更贴题,更利于学生进入学习状态等教学的留白应怎样安排,这些正是教师设计教学时,必须考虑而又常常被忽略或难以坚持的.
2.在教学过程中,教师要善于察言观色研究学生,敏感捕捉生成性教学资源,并及时加以引导、提炼和拓展,从而提高课堂效果.因为教学设计只是教学预案,课前研究和课堂过程并不一定吻合.所以,教学设计并不是非得固守的,要视课堂上学生状况而定.
3.在课后,反思教学是必须的.反思能让教师明白教学言行的正和妄,从而促进专业成长.教学言行的正和妄,是围绕学生进行的,就要有对学生的研究和解读.
除了校内,教师也要从校外研究学生.因为学生是从不同的家庭和社会环境中走来的.学生今天无精打采,是身体不适还是家里有事或和他人闹矛盾?学生有着怎样的成长经历?学生在家里和社会上有着怎样的表现?通过家访或社会调查来进一步全面立体了解和研究学生.不同学生的生活经历也是教学财富.
总之,要实现高效课堂,就必须从研究学生做起,校内校外相结合,标本兼治.坚持从研究学生做起,你我的课堂便是高效的课堂.
课题立项：陕西省教育学会文件陕教会（2015）11号.
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结论：关于本文可作为相关专业高效课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文建立高效课堂的意义论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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