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大胆论文参考文献：
学生长期以来形成了思维定式,作文常依赖《作文宝典》《新概念》等拐杖,根据范文东拼西凑,或者干脆上网“复制”,毫无新意.面对这些“病症”,在作文教学过程中,教师要注意挖掘学生的创作源泉,激发其创作的主观能动性和创新意识.
一、夯实基础,开拓创新空间
1.深入生活,感悟广阔的写作空间
（1）用心仔细观察,善于抓住特点.对于身边的事物仔细观察其独特的个性及其细微的变化,即使是同一棵树上的两片树叶,只要仔细观察,也会发现各自的特点.
（2）观察要有独到之处,发现新现象、新知识.比如说,人们高兴时笑,伤心时哭,可是有时候也有特殊的情况,至深的悲痛常无眼泪,极大的欢乐却往往是热泪盈眶.
（3）观察生活还要善于思考,把观察到的感性的东西,上升到理性的东西,由表及里地认识,由此及彼地联想,做到热爱生活,做生活的主人.
2.注重文化积累,奠定坚实的创新基础
教师要指导学生读古今中外的名著,读自然科学书籍,诵读诗文名篇.
二、激发学生的创新意识
1.鼓励求异,打破固定思维的僵局
鼓励学生在习作时不受程式化影响,不受文体、表达方式的限制,敢于标新立异,大胆尝试,激发学生的创新意识.
2.体验创新乐趣
（1）利用课堂或自习课的时间,开展创新成果展览,让学生交流、学习.
（2）设立进步奖,让有进步的学生尝到创作的甜头.
（3）选出班级创新习作,在班级上展示,给学生一个展示自我的平台.
（4）帮学生把优秀作品投到校园网上.
三、灵活多变,善用创新技巧
1.标题新颖,给作文一双明亮的眼睛
教师要引导学生精心拟题,让人看到题目时就能为之一振,感到不同凡响.如套用歌名《不经历风雨怎能见彩虹》等,引用名言《笑对人生》等.
2.形式多样,增光添彩
作文可以采用比喻、拟人、夸张、象征等修辞手法,也可以使用寓言、童话、戏剧、故事新编等各种文学样式.
3.语言生动,文采飞扬
作文语言或描写细致,巧用修辞,或妙用短句,生动活泼,亦或活用新词,幽默诙谐等.
4.选材新颖,独具匠心
选材要切中时代脉搏.
5.巧用第一人称,变难为易,变俗为新
第一人称使人感到亲切自然,巧用第一人称会收到意想不到的效果.
“千里之行,始于足下.”我们要立足创新,不断探究、广泛学习、不断积累、循序渐进,才会使作文充满无限魅力.
编辑 杨兆东
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一例到底，演绎精彩
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情有独钟，演绎精彩
[摘 要] 在常态的教学过程中，我们需要深入研究中考压轴题，分析它的价值，挖掘它的内涵，真正将压轴题的价值与内涵融入教学中，以促进教学效果的真正。
精彩导入，演绎高效课堂
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