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我这人记性不好,所以总喜欢回忆过去,总试图通过回忆来加强记忆.但也正因为记性不好,所以回忆起来的总只是一些相同的片断.我并不知道,到底是这些记忆中的片断影响了今天的我,还是因为今天这样的我,才使得我只能记起这些片断.但我想说,关于我学生时代的记忆片断,剪辑起来就是一段我的心灵成长历程.当我困惑和迷茫的时候,我常常会在这些记忆片断中,去重新认识自己、发现自己.
胆小的孩子终于走进了校园
关于学生时代的第一个记忆片断是在刚上幼儿园的时候.也不知出于从何而来的莫名恐惧,儿时的我始终不肯去上幼儿园,于是画面中就出现了这样的镜头：在幼儿园门口,一个矮矮胖胖的小男孩,一边出于恐惧而哭泣,一边拖着腿极不情愿地迈着步子,妈妈则拿着一根竹条跟在身后.这段记忆里只有这样的镜头,妈妈当时的表情,我已全无印象.那时是1985年,三十年过去了,每每脑海里浮现起这个画面,我依然想不明白当时对校园的恐惧到底从何而来.多年后我读到卡夫卡的《地洞》时,脑海里竟又不自觉地浮现起那一情形——一个不到五岁的小男孩,躲在学校大门背后,恐惧地听着门外进进出出的学生嬉笑怒骂声.那时我突然意识到,当一大群陌生的面孔向他扑面而去时,那种恐惧地逃避仿佛就是一种 .
最终让我愿意安心上学的原因其实很简单：当时学前班（在我们那里,上一年级之前会分别有一年幼儿园和学前班）有一位胡老师很会讲故事,而我一听到她的故事就被彻底吸引了.于是,就有了这样的画面——每当胡老师讲故事的时候,在学前班教室的最前排,总会有一个幼儿园的小朋友,坐在自己抱来的小板凳上认真地旁听.在从小学到高中的好些年里,我都能完整地重复那个叫作《木偶奇遇记》的故事.我最喜欢的一段,是皮诺曹和木匠父亲在鲸鱼肚里再次相遇的情景.也是在那个时候,我从皮诺曹的故事里,开始知道撒谎会长长鼻子,知道男孩子要勇敢,也知道父母为了孩子能够不顾一切甚至付出生命.现在想想,大概是因为童话故事可以帮助孩子更好地认识世界,进而消除对未知的恐惧,所以,那个对校园充满恐惧的小男孩才会愿意一直沉浸在童话的世界里吧.
老师眼中的“好学生”是怎样炼成的
也就是因为胆小,所以上完幼儿园和学前班,我已经成长为老师眼中的“乖学生”“好学生”.那时的“乖”和“好”,就是不调皮捣蛋,就是认真记住老师讲过的每句话,严格按老师的要求做每件事,就是每次考试能拿高分,总之,几乎就是完全的唯“老师”是从.有人领路固然是好事,可是一直习惯于依赖别人领路,也就很容易失去自己的独立思考.而这个道理,我是在进入高中以后才渐渐明白的.
从1954年开始评选“三好学生”时起,“三好”中的“品德好”始终是摆在第一位的.作为一个听老师话的乖学生,我可以准确无误地背诵和默写出《小学生守则》,我主动愿意留到最晚来打扫教室卫生,我还能做到很多那些偷懒和调皮的孩子总也做不到的事情.当然,我也能每天第一个到教室学习,第一个完成老师布置的作业,第一个被老师选派去参加各类竞赛,记忆中我几乎年年都是“三好”.1989年5月,共青团 、国家教委授予赖宁“英雄少年”的光荣称号,号召全国少先队员向赖宁学习,举国上下掀起了一股学习的热潮.当时我所在的武汉市武昌县流芳镇中心小学四年级（1）班,也无比光荣地被评选为县里的“赖宁中队”,全班同学有机会代表学校前往县里接受表彰.那个画面至今还时常浮现在我眼前：来自全县各乡镇的十几个赖宁中队,统一身着白衬衫、蓝裤子,脚穿白球鞋,系着鲜艳的红领巾,排成长长的列队,一边高唱着“学习雷锋好榜样”“社会主义好”“我们是共产主义接班人”,一边步伐整齐地穿过县城.嘹亮的歌声从一个列队荡漾到另一个列队,烈日骄阳下,我们卖力地唱着,走着,每个人都把这当作是在老师和众人面前表现自己的绝好机会,那种因为光荣和自豪的兴奋感,仿佛完全是发自肺腑的.现在回想起来,那情境还让人有些眩晕,今天的我也已很难理解当时自己的那种狂热.但不管怎样,古人讲“正心、修身、齐家、治国、平天下”,正心修身始终是摆在首位的,而这,应该也是我们在教育过程中把品德摆在第一位的重要原因吧.
初中生的“集体无意识”
初中的记忆其实很模糊.当时的想法和举动现在回想起来也时常觉得不可理解.有一个场景一直停留在脑海里：每到课间时,大家就会跑到教学楼东面可以晒到太阳的一小块空地上,谈天说地,嬉戏玩闹.当大学里读到马原的《虚构》时,看到麻风病村里一群妇女晒太阳的情节,脑海里莫名地就想起初中时代——大家排成一排,后背紧贴着墙面,对着太阳发呆的情形.那贴墙站立仰望天空的举动,仿佛成为了一种集体无意识,大家的眼神里,有青春的懵懂和憧憬,有年少的轻狂和幻想,还有从众的盲目和无知.
由于空地紧邻着我班教室,每到临考前,班主任总会把班级的优等生、中等生和后进生,分批叫到墙边集体站着,然后一个接一个,或鼓励,或批评,或劝导.这场景格外的有趣,因为贴墙的位置地势比空地要略高,所以这一排学生其实是居高临下地面对着老师.当学生自我感觉颇好的时候,老师却俨然如同台下的导演,三两句话,就能抓住我们这些“小演员”的要害.我还清楚地记得,就是在靠东南的墙角边,班主任唐青枝老师问起我有一次作文写不出急得直哭是怎么回事,我当时羞愧得真是恨不得从墙的这一头穿到那一头去.那回的作文题是“有志者事竟成”,我原本想着请父亲指点一下怎么写,所以一开始也没急于自己动脑筋.可那次偏偏赶上父亲加班,等到晚上九点半他还没有回来,而我却依旧一个字也写不出,满脑子想的都是等父亲回来教.只有三年级文化水平的母亲看我如此焦急,却也是爱莫能助.等到十点钟父亲回来听母亲说起我急得哭起来的情形,乐得哈哈大笑.后来,父亲也只不过跟我讲了几句,但我却一下子如有神助,不到半小时就完成了作文.也是从那时,我开始意识到凡事不能过分依赖他人,也感受到缺乏自信对于做好一件事情是一种多么大的牵绊.初中的三年,我们一直没有换过教室,也没有换过班主任,而我的记忆,也定格在了教学楼东面的那块空地上.
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