情景创设、探究升华,此文是一篇升华论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
升华论文参考文献：
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0027-01
1.创设情景,培养问题意识
1.1屏幕动画,复习旧知.草地上,有30只兔子在吃草,认学数出有几只兔子.
提示：怎样分这群兔子,才能一眼看出30只呢?（巩固知识：10个1是一十,3个十就是三十.）
1.1.1出示问题,培养.屏幕动画演示中,出现从四面八方双方跑来70只小兔子,认学生感受到现在草地上的兔子比30只多得多.
1.1.2引导提问：这时你想知道什么呢?（最可能提出的问题是：草地上一共有多少只兔子?）
1.1.3估算看看现在兔子的只数.通过这样创设,符合儿童心理,--以可爱的兔子引入,配以优美的配音,激发了学生参和数学活动的兴趣,具有明确的目的,让学生在轻松、活泼的气氛中巩固旧知识,初步感受数100的过程,为学生新知识做铺垫.关注数学科特点,引导学生从数学角度有目的观察,思考,培养学生初步的观察能力,估算能力,以及用数学眼关看问题,提出问题的好习惯.
2.感知探究,深入发现,归纳
2.1感知整十,尝试数数.兔子变魔术情景：准备一定量的花生米.,火柴梗,小五星将有的兔子变成花生米,有的变成火柴梗,有的变成小五星.
2.1.1分成小组合作,数数这些物品.（个数都在20-50之间,数完后,小组代表汇报,演示数的过程.）
2.1.2提出问题,如何让别人容易看出有多少?（引导学生提出整十成一堆或一捆.）
2.2一起数数,感受过程.
2.2.1游戏"数数接龙".屏幕动画展示：火柴梗一根一根地出现,每出现十根便捆成一捆,采用全班数、小组数、个人数、男生数.女生数等多种形式,随着演示分组数数,从1数到100.
2.2.2引导学生观察屏幕中的100根（10捆）火柴梗想一想：除了一根一根地数,还可以怎样数,并引导发现"几个十就是几十,10个十就是一百."
2.2.3学生交流,突破难点.老师发言：刚才觉得自己数得好的同学向老师招招手.在数数的过程中,你们觉得数到那时最容易出错?（学生在寻找规律的时候可能因为不好表达而用实例来说明49添上1就变成50了,等等,教师首先要认同他们的发现,之后可相应演示,引导小结,得出规律.）
2.2.4具体情景,发现组成.出示实物图,让学生做抢答游戏：如3盒（30支）圆珠笔,2盒零5支（25支）鉛笔等,让学生说出以上文具,以及为什么能很快抢答,引导发现,总结出数的组成.通过对"几十个添上1是多少"这一难点要用一年级学生的直观,形象思维优势,恰当应用多媒体演示,让学生具体,充分感知的基础上,发现数数的方法和规律.由于低年级学生注意力难保持,设计游戏的目的,就是适时地创设愉悦氛围,让学生在游戏中观察实物、数和数组成之间的关系,轻松地建立和巩固数的组成的概念.因此有一种升华的效果.
3.结合实际,探化巩固提高
3.1数数交流,提升数感.
3.1.1老师提出问题：刚才我们认识了百以内的数,你最喜欢其中哪个数?为什么?（引导学生结合自己的座号,家人的年龄等进行交流,体会数和生活的密切关系.）
3.1.2结合以上提供的数提出的"和40相邻的两个数是几和几,82前面的六个数是哪些"等问题.
3.1.3活动中深认识,如请座号38号前面的五组同学站起来,从后往前报数,再请38后面的三位数同学站起来,按顺序报数,等等.
3.2实践应用,扩展 、发展.（再用小羊情景,小羊吃饭后,要休息了,它们在草地上画出了一些小方块,（共10行,每行10个）作为休息的地点.
3.2.1谁能很快地数出有几个方块?（巩固"几个十是几十","10个十是100"）
3.2.2（动画：小羊排队进小方块休息,先进去28只羊,然后再进去一批,共52只；最后100只羊全部进入休息.）根据画面,依次提出问题（巩固数的组成：几个十几个一.）如：有几只羊先去休息了?（28只）你是怎么数的?现在一共几只羊了?（52只）如果像这样一只一只进去休息第65只羊应在哪个方块?
3.2.3在这个红色方块中休息的是第几只羊呢?.对于最后一个问题,学生可能用不同方法来确定小羊的位置,教师应当充分肯定学生求异思维,明确从不同方向来看,小羊位置是不同的.
本环节的练习设计,既考虑了引导巩固新知识,在具体情境中感受写数以内的意义,体会数用来表示和交流的作用,进一步建立数感,给学生创造思维零间使学生感悟到同一事物从不同角度有不同结论.
结论：关于本文可作为升华方面的大学硕士与本科毕业论文知识的升华论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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