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德育教育论文参考文献：
摘 要：音乐是文化传播的载体.在学习音乐中学生可以从不同的曲调了解到不同的文化,还可以从不同歌曲的歌词中读出文化精神,教师如果针对不同的音乐对该音乐的文化背景进行讲述的话,学生就可以在学音乐的过程中,学习文化常识和学习文化精神.
关键词：小学；音乐教学；德育教育；教学策略
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0216-01
音乐是一种富有感染力的文化传播工具,可以在音乐中听出很多故事,曾经的革命故事,古代的神话故事,不同民族的故事,不同国家的故事等等.用音乐作为一种思想教育的工具是很有效的,也是让学生所接受的,在小学的音乐课堂中渗透德育就尤其重要了.
1.爱国主义是音乐德育教育的主心骨
列林曾說："音乐是当代教育的最好工具."在当代的生活中,音乐几乎无处不在,无形中音乐可以传播着一些精神,教学生音乐,成为了一个让学生修身养性的好方法.在小学的音乐教学中,对于学生的德育也是很重要的,在音乐中学生可以领略到很多文化精神,可以为此感到震撼,并以此为目标,努力、奋斗.在文化精神中,爱国主义是其中一种很崇高的精神,有数不胜数的音乐在弘扬爱国主义.比如：保卫黄河、花木兰、长江和黄河,这些音乐课程中都包含着爱国主义的伟大,在教师教授保卫黄河这首歌的时候,可以给学生讲讲黄河的故事,像是黄河是我们国家的母亲河,是我国文化的发源地,在侵华战争开始后,我们国家的文化受到了极大的迫害,但是我国人民没有屈服于刀枪之下,而是勇敢奋斗、反抗,保卫黄河、保卫新中国,这些拥有的爱国主义故事就是这首歌所表达的内容,在唱这首歌的时候,大家可以细细的感受那些战士的大无畏精神.这样学生在听这首歌的时候就会联想到,其中的历史背景,从而理解其中所想表达的内容.
2.文化精神是音乐德育教育的增色剂
音乐除了可以培养学生的爱国主义精神,还可以传述我国的文化故事,让学生更加了解我国的文化精神.比如：在龙腾虎跃、木谷歌、梅花、静夜思.这些课程中,教师可以给学生放点所涉及到的我国文化的视频,再做一些讲解,像是说大家都喜欢梅花吗?大家觉得梅花有什么特点?这些特点可以看出梅花的哪些品质?在我国古代有很多的著名诗词是赞赏梅花的,像是在歌中的最后一句,梅花香自苦寒来,意思就是说,梅花的香气只会在冬天很冷的时候才会散发出来,也可以用在人的身上,就是说,一个人的一生应该是先苦后甜的,只有经历过苦难才会有所作为,也像一句古话说的,"吃得苦中苦,方为人上人."所以大家在以后的日子中遇到了磨难不要直接放弃,要有梅花的精神.这样的讲解之后学生就会在音乐中理解梅花的精神,以后哼唱梅花的时候,就会体会到其中的内涵.同样,在静夜思的课程中也是如此,教师首先应该给学生讲解一些,关于这首歌的背景、来历,因为这些歌都是来源于诗,而诗就是我国文化的载体,所以音乐也是一种文化的载体,在教学过程中,教师可以说："静夜思,是我国著名诗人李白的诗,这首诗主要是表达对于家乡的思念,以后要是有学生离开了家乡到别处生活,可以听听这首歌,那时就可以理解李白的这首诗的含义了."这样学生就能学到文化知识,还可以在理解歌曲的曲调变化中来理解、读懂那些诗所表达的深刻情感了.
3.教学生音乐,教学生常识
音乐像是一种信息传递的载体,在音乐中教师可以教会学生面对生活的态度,一种怎么做人的理念.德育就是培养学生的德行,使学生可以在思想上得到提高,在音乐的教授中,每一首歌都是有一定的意义的,它包含着能量,它的歌词可以告诉学生外面的世界,外国的世界,这样就可以在教授学生一些外国的文化知识,或者一些常识.比如：在学习平安夜的歌曲的时候,老师就可以给学生播放一点关于外国节日的视频,让学生看看在国外的世界,让学生学习一点国外的文化知识.教师可以提问："有多少同学知道平安夜是哪个地方的节日呐?"还可以有奖竞答,这样的课堂形式比较活跃学生可以更加积极的学习这些常识.除了国外的,教师还可以讲授一些不同民族的文化常识,像是在学习吹起羌笛跳锅庄的时候,教师可以说："我们国家有个56个不同的民族,每个民族都有着自己独特的文化,很多的少数民族都能歌善舞,比如新疆的维吾尔族,还有云南的苗族,在今天的学习中,我们来领略一下,羌族的美丽."这样教师就在无形中将一些少数民族的特点告诉了学生,同时,学生还可以在听不同的民族音乐的时候,体会教师所说的民族特点.这就在学习音乐的过程中学习了不同的文化常识,也就是在音乐教育中渗透着德育.
在这个被音乐包围了的世界,音乐作为一种传播信息的工具存在,在小学音乐课堂上用音乐来培养学生的思想领悟,用音乐来教导学生文化精神,是教师应该注重的地方,教师采用讲解音乐背景的方式,让学生理解音乐中的故事,体会音乐中的精神,这就让音乐的教学中渗透着德育了.
参考文献：
[1]付兵.小学音乐教学中渗透德育教育的重要性[J].教育学苑.2013.
[2]赵海蓉.如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].素质教育.2011.
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