项目驱动教学法在基坑工程教学改革应用中体会,这篇教学改革论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：针对基坑工程课程具有实践性强、内容繁多、知识面要求高等特点,采用以项目驱动为主、现场实践和传统多媒体上课为辅相结合的教学模式,将项目驱动教学法应用于该课程的教学实践过程中.几年来的实践表明,这种以项目驱动为主的教学方法能够调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生的思想在教、学过程中不受拘束,使学生不单单学到专业知识,还培养其自学能力、理解能力、思考和分析问题的能力,是一种值得进一步推广的教学方法.
关键词：项目驱动； 普通教学法； 教学改革； 基坑工程； 现场观摩
1 引言
项目驱动教学法 （Project Based Teaching）是近年来一些高校提出并推广应用的一种新的教学方法,它建立在建构主义 （Constructivism）教学理论基础之上,倡导CDIO （Conceive、Implement、Design、Operate,即构思、设计、实现、运行）理念教学模式,将理论和实际相结合,有利于提高学生的专业素质和各方面的综合能力.
2 基坑工程课程的特点
基坑工程是土木工程专业的选修课,它是贴近工程实际、实践性很强的一门学科,教学目标是使土木工程专业学生了解深基坑工程中各种支护类型的支护原理、设计方法及施工工艺,以及相对应的施工监测内容和方法,并要求学生在学习课程后,能独立对实际基坑的支护结构进行方案选择,会对基坑边坡稳定性、内力和变形进行定量计算,可以进行降排水方案的选择和计算,掌握各监测项目布置原则、测试方法及数据分析方法.
但其实要达到上述目标也是很不容易的,这主要是由基坑工程课程本身的特点决定的.一般基坑工程课程具有内容繁多、所需知识面广等明显特点.说到内容繁多,基坑工程课程的主要内容包括各种典型的基坑围护形式、降水方式、监测方法等,其中常用的基坑围护形式就不少于十种,且每种围护方式基坑围护原理均不同；说到所需知识广,主要是指学习这种课程不仅需要土力学、材料力学、工程地质方面的知识,还需要钢筋混凝土、钢结构、边坡工程、材料学以及CAD画图等若干方面的知识,对学生的基础知识要求比较高.
除此之外,对于基坑工程的感性认识也相当重要,即一定要亲身经历、亲眼看见,这对于学习是非常重要的,否则设计出来的方案在参数取值、空间尺寸、形状位置和连接形态等方面都没有概念、没有感觉.项目驱动法则是将课程中的各个知识点融入到具体的实际工程项目中,结合项目讲内容,结合实物讲原理,结合过程讲思路,因此,在基坑工程中项目驱动教学法就显得相当重要.
3 项目驱动为主的教学模式
近年来,我们教学组在基坑工程教学过程中尝试采用了项目驱动法和普通教学方法相合的教学模式,在教学过程中取得了一定的效果,但是也存在一些问题：
3.1从现场观摩中增强理解
在讲授到某一种围护形式时联系相应的基坑施工现场去参观学习,这种方法最为直观,也最为有效,学生们也十分乐意,教学效果也不错.通过现场观摩有时可以达到使学生茅塞顿开的目的,比如,在排桩-内支撑一章中讲到支撑、腰梁和排桩的连接时往往一带而过,不作深入讲解,这样有的同学就搞不清楚了,排桩是先做的,腰梁、支撑是后做的,三者之间是什么样的连接关系?关于吊筋、预埋钢板等这些在教材里是没有的,所以在讲解时有的学生就不理解了,但是,到现场一看,很简单,吊筋吊在哪里、钢板预埋在哪里、怎么布置、怎么焊接,腰梁、支撑怎么配筋、浇筑,以及相对位置、尺寸等就一目了然,也加深了对所学知识点的理解.这种方法要求课程进度和基坑施工现场进度大致衔接,但一般来说基坑施工现场暴露時间很短,实地考察时能看到的也就那短短的几天,因此,这种机会并不多见.此外,由于学生人数众多,施工现场有许多不确定因素,特别是可能存在一定的安全隐患,所以有时会受到一些限制.
3.2从观看视频中学习方法
对于一些工序复杂的施工方法,通过视频展示出来是一种很好的途径.例如逆作法施工,从概念上简单来讲是地下室开挖和上部结构同步进行的一种方法,但是其中涉及到基坑内部支撑和水平梁、楼板永久性结构的联合；立柱和永久柱、内隔墙结构的联合；基坑地下连续墙和地下室外墙承重结构的联合等.这些地下结构和地上结构施工、拆换、开挖、回填等等相互交织在一起构成一个异常复杂的系统工程,通过语言、文字不容易讲解清楚,而播放视频就很容易理解了,课堂实践中也证实了这一点,也很受同学们的欢迎.再比如地下连续墙的施工方法,其中在施工过程中相邻槽段之间的衔接是一个难点,这里涉及到下放施工接头、铣槽机开挖、槽壁稳定、清孔灌注、接头交替等众多工序,特别是各种施工接头在施工过程中是如何下放和连接的,用图片、语言也不易表达,但采用视频就难很简单的体现各种接头的连接原理.视频分为两种,一种是实地影像拍摄,现在通过无人机进行拍摄,可以反映整个工程项目的概貌,在施工过程中关键的时间节点进行拍摄能将大的施工步骤拍摄下来,利于对工程结构全局的了解和掌握；另一种是自制动画影像,这种方法的优点是能随自己的意愿体现各个细节,反映各个结构、节点之间的相互衔接关系,反映某一施工工艺的流程,效果也非常好.
3.3在完成项目中深入学习
通过实际的工程项目或设计典型项目让学生充当设计人员的角色,以项目驱动方式让学生完整地体会技术工程师的责任和义务.项目驱动教学已经有好多年了,从多届学生的反映来看,对于土木工程专业学生来说是一种不错的教学方法.通过这种方法能加深对一些基本概念、基本原理、基本方法的理解,比如为了完成一个基坑围护设计项目,不单单须要知道各种支护方式、内力计算方法和稳定分析方法,还需要对土的参数、结构尺寸以及各种假设等基本概念深入理解,明白其所以然,明白输入的各个参数和支护结构设计参数之间的关系.特别是类似稳定安全系数和哪些因素有关、支护结构内力和变形受哪些主要因素影响和控制等等,只有通过自己亲自从头到尾设计才能把这些概念理解得更加透彻.此外,在设计院里一般是采用软件进行内力和稳定计算分析,因此,在进行基坑围护结构设计过程中,通过手算便于理解设计的各个环节,而且还要学会运用各种计算软件,有了手算的基础等于掌握了软件中的黑匣子,学习起来更容易理解；而且,通过在校期间把这些软件提前学会,将来到单位工作之后上手会更快些.
结论：关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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