当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

关于地方高校论文范文写作 地方高校教师教育专业学生职业技能训练模式和实践相关论文写作资料

主题:地方高校论文写作 时间:2023-12-22

地方高校教师教育专业学生职业技能训练模式和实践,这篇地方高校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

地方高校论文参考文献:

地方高校论文参考文献 教师教育杂志小学教师教育教学论文小学教育专业论文题目高校教师职业道德论文

摘 要:教师教育专业是实践性很强的专业,为了实现毕业和就业“无缝”对接,紧紧围绕“能力”培养这一主线,构建并完善以提高基础知识和基本理论为目标的理论教学体系、以提高职业技能和专业技能为目标的实践教学体系、以拓展专业外延和提高综合能力为目标的素质拓展体系,结合教学实际,精心设计训练项目,落实训练任务,并建立质量保证体系和考核办法.

关键词:教师教育专业;职业技能训练;研究和实践

一、系统设计专业培养目标

作为地方性应用型院校,在办学过程中,邀请政府主管部门、中学骨干教师一起,研究新课改条件下教师知识、能力、素质之间关系,围绕“能力”培养这一主线,构建并完善了以提高基础知识和基本理论为目标的理论教学体系、以提高职业技能和专业技能为目标的实践教学体系、以拓展专业外延和提高综合能力为目标的素质拓展体系.在学时分配上,做到“三减三增一加强”,即减少课内总学时,增加学生课外学习时间;减少必修课比例,增加选修课比例;减少理论课讲授学时,增加实践课教学内容;加强外语、计算机、大学语文等素质教育课程的学习.

加强微格教学训练,设置理念先进、体系完备的教师职业技能训练实践项目,配备必要的教学论实验室.在大一、大二设置见习环节,大三设置研习环节,大四设置实习环节,促进理论教学和实践教学的融合,学校课内教育和校外职业教育的融合.依托课程开展规范汉字书、普通话、应用文写作训练,培养学生的基本教学技能.依托课堂教学、第二课堂、学生社团三块阵地,强调全面、全程、全员的技能训练,形成技能指导、训练、考核一体化的方法,构建既全面又有专业特色的教师职业技能训练体系.

二、掌握课程改革环境差异

根据学生特点,转变教学方法,适应各种变化.通过调研得到如下信息,见表1、表2.

表1 传统课程教学和新课程改革的教学状态、环境对比

三、精心提炼职业技能训练项目

从教师教育专业学生职业能力和职业品德两方面培养入手,职业能力方面包括“六能两字一话一技能”(即:六能:课堂教学能力、第二课堂教学指导能力、教研和写作能力、班级管理工作能力、教具制作和使用能力、多媒体运用能力;两字:钢笔字、粉笔字;一话:普通话和教师口语;一技能:专业实验演示技能;职业品德方面:笃学、博学、敬业、精业).简单地概括为:“说明白,写清楚,字规范,会讲课,爱生情,育人功.”也就是学好普通话和教师口语,打好扎实的语言基本功;学好大学语文和应用文写作,打好写作基本功;练好钢笔字、粉笔字的规范汉字书写;练好课堂教学能力,学会教学反思能力;教师要具有良好的职业品质;练就班主任工作基本功.以课程和训练指导为支撑,建立了质量保证考核体系,见表3.

四、重视职业技能训练过程

通过优化基本技能课程、强化专业技能课程、发展综合技能课程,开设公共选修课、第二课堂等方式,构建起了从“理论到实践、课内到课外、互练到自练、观摩到反思、训练到考核” 相结合的教学体系.

(一)重视通用技能训练

结合大一开设规范汉字书写、普通话和教师口语、大学语文和应用文写作基础理论课程教学.开课之初,先明确本课程的总体要求及教学计划.学生在上每一门课程时,辅以课外训练内容.例如:每周写5页楷体字(每页200字),每天写一版粉笔字;每天朗读200.字的本学科的中小学教材.所有课程都采用分阶段考试方式,每年组织一次评价,合格的学生转入自主学习,不合格的学生继续强化训练,最终全体学生合格为止.

(二)重视专业技能训练

大二、大三开设的课程,都有一定的技能训练学时,充分利用见习,到中小学体验课堂教学.在正式训练每一项技能前,学生必须阅读所训技能的教材,收看见习优秀教师的实际教学,或者到实习基地旁听优秀教师的教学教学,增强其感性认识,逐步理解和掌握技能.利用研习,要求学生参加中小学教师的教学比赛,强化课堂的教学方法,以及课堂管理的各个环节是如何落实计划,顺利完成教学活动,并填写课堂教学打分量化表.

(三)运用微格教室,强化训练

1.设计教案.学生根据职业技能培训目标,选择合适的教学范例、教学内容,编写教案,开展教和学活动,突出重点、突破难点,阐明所做教学活动的必要性.指导教师要对学生设计的教案认真批阅,提出修改意见.2.彩排.同学互相做教师、学生和指导教师角色互演,记录教学的整个过程的声像资料,并填写课堂评价量化表.3.反馈.多次播放录像,指导教师和学生一起观看录像,反复讨论,肯定成绩,指出改进的建议,学生本人也要进行自我分析,检查教学实践是否达到预定的目标,指导教师给予必要的指导.4.重教.所有被训练的学生,无论是否达到训练的目标,都要修改教案,准备进行第二次教学,充实原有教学的不足,使教学技能日臻完善.5.反思.重放多次录像,学生通过不同阶段教学录像的对比,对教学过程的自我体验、反思,看到差距,增强信心,使教学技能从笨拙上升为熟练,促进学生的执教能力的持续进步.

五、通过教学比赛,形成职业技能综合能力

举办课堂教学比赛,通过班级、学院、学校不同级别的选拔,以练代训,及时总结训练经验,分享训练成果.在比赛中发现训练的不足,修订训练计划,更好地为教学服务.通过课程整合、项目细化,由单项训练到多项训练,逐步形成教师教育专业学生的教育教学综合能力.如今我校已形成了教师教育专业职业技能训练的课程体系、训练质量保证体系和考核体系,训练常态化,深受学生的普遍欢迎,毕业生的职业技能普遍得到就业学校的认可,但见习、研习和实习一体化培训模式有待于进一步完善和提高.

编辑/宋 宇

结论:关于地方高校方面的论文题目、论文提纲、什么叫地方高校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

地方院校教师教育专业学生教学能力的培养
[摘要]地方院校教师教育专业的培养目标主要是为中小学输送合格的教育教学人才,然而当前教师教育专业学生普遍存在教学能力不足的问题。教师教育专业学生。

学生自治下教师职业技能训练模式探赜
摘 要:教师职业技能是教师教育专业学生经过长期训练方能获得的职业能力,但是,综合性大学背景下的校园环境却使学生课下内在的长期自主训练不能实现。院。

提高甘肃省普通高校体育教育专业学生就业
摘 要:近三年甘肃省体育教育专业学生就业形势严峻,在此形势如何让学生很好的就业,大学生的培养和素质能留的提高已经越来越被重视,本文针对体育教育专。

高校体育教育专业学生教学技能探究和
摘 要:随着教育改革的日益深入,在学校体育领域对体育教师提出了新的要求,新形势下高校体育教育专业学生教学实践专业化发展程度制约着学校体育的未来发。

论文大全