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人文素养论文参考文献：
摘 要：古诗文中蕴含着丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响深远,可以提升学生的人文素养.在古诗文教学中,教师应发挥学生的主体性、培养其学习传统文化的兴趣,发挥主导引领作用,引领学生游览古诗文作者纪念地,借助多媒体技术开展教学,让学生通过古诗文学习感受古人高尚的思想品质和道德情操,以及中华民族精神文化,并将这种品质和文化传承下去.
关键词：语文；古诗文教学；学生；人文素养
中图分类号：G621；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0013-01
传统文化中的古诗文不仅是中华文化的精华,更是中华民族精神文化的重要载体,其丰富的人文内涵,对学生的精神领域影响深远.所以古诗文教学,不仅要落实语文的基础知识和基 力,更重要的是让学生充分理解古诗文所蕴含的丰富的传统文化,让学生在学习中提高修养、积淀民族文化底蕴,使传统文化以古诗词方式更好地传承下去.语文教师不单单是人类文化科学知识和道德准则、行为规范的继承者,更重要的是要做好传播者.所以,语文教师要通过古诗文教学,使学生深刻理解古诗文的人文内涵,有效地提升学生的人文素养.在教学中,教师一方面要发挥学生的主体性,另一方面要发挥引导作用,使学生不仅学习古诗文的文化内涵,更要从中领略人生道理.这样,学生就会通过古诗文学习感受古人高尚的思想品质和道德情操,以及中华民族精神文化,并将这种品质和文化传承下去.
一、发挥学生的主体性,培养其学习传统文化的兴趣
态度决定一切,尤其是学习,更需要认真且细心的态度,而激发學生的学习兴趣对改善学生的学习态度有重要作用.在教学中,教师可以在恰当的时机引领学生诵读诗句.比如,春天到来时,可以引用“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”；花朵凋谢时,可以引用“落红不是无情物,化作春泥更护花”；学生灰心丧气时,可以用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”来劝慰；学生面临抉择时,可以用“会当凌绝顶,一览众山小”来激励.这样,既能让学生感受大自然的美好,又能促使他们认识人生价值,强化生命意识,培养独立的个性、健全的人格和良好的道德品质,帮助他们形成正确的世界观.同时,还能促使学生对古诗文中的传统文化产生极大的兴趣.
二、发挥主导引领作用
当前教学体系下,学生是学习的主体.语文教师要起到良好的主导引领作用,不仅要让学生欣赏优秀的古诗文作品,还要给学生讲解作品背后的历史文化故事,使学生带着兴趣学习古诗文.古诗文作品中蕴含着丰富的传统文化,教师应该更新教学理念,采用新型的教学方法开展教学.教师要用新的眼光、新的方法钻研教材,通过认真分析发掘教材中的传统文化内容,有的放矢地向学生传授文化知识,从教材中挖掘传统文化的内涵和外延,对学生进行人文精神的培养.在古诗文鉴赏教学中,教师不但要引导学生感受古诗文形式方面的美,还要激发学生深层的学习动机.弘扬中华传统文化是当前教育的主要任务,语文教师任重道远,除了向学生传授语文知识外,还要通过诗句分析挖掘作品的传统文化和人文内涵,以拓宽学生的知识面,提高学生的素养.教师通过故事性的叙述给学生讲授人文知识,可以使学生对历史名家的事迹产生探索兴趣,从而主动阅读课外读物.
三、引领学生游览古诗文作者纪念地
历史上有很多优秀的诗人、词人,李白、杜甫、李清照等,他们拥有各自的情感、情怀,有的奋进高亢,有的充满对当时国家衰亡的忧伤,有的一心报国却无路可进而心生悲叹,还有的因自己不幸的身世而感慨.各种各样的情感,都被作者用相应的诗文表达了出来.后人为了感怀他们,为了传承中国的传统文化,将他们的故居等建成了纪念地.因此,学校可以组织学生以春游或者其他形式游览这些古诗词名家的纪念地,让学生加强实地感悟,切实感受其间的文化氛围,以强化对古诗文内容的理解和感悟.
四、借助多媒体技术开展古诗文教学
汉语言文字讲究意境,尤其对于古诗词,特别讲究感悟其中的诗意,所以仅仅通过教师的讲解来展现古诗词的意境是较难实现的.优秀的诗歌,通常是诗人的情感、理想同客观现实的高度统一,是一种独特美妙却难以达到的艺术境界.在古诗文学习过程中,学生对古诗文的理解有时会偏离原意或者理解起来十分困难,主要原因是他们没有真正领会古诗文的意境,对古诗文的感悟自然不到位.由此可见,教学古诗文时,再现、复原或创设出相应的情境,能帮助学生直观感悟诗文内涵,理解作品的写作意图.为达到此目标,教师可以借助多媒体技术来辅助教学.多媒体集文字、声音、图像于一体,有声情并茂、视听交融、动静交错、充满感染力的特点,可以为学生拓宽视野,提供生动活泼、具体形象的思维材料,对学生起到激趣引情的作用.借助多媒体,学生在学习古诗文时能够如闻其声、如临其境,直观而深刻地理解诗意,体会感情,陶冶情操.
五、结束语
总之,在古诗文教学中,教师应发挥学生的主体性、培养其学习传统文化的兴趣,发挥主导引领作用,引领学生游览古诗文作者纪念地,借助多媒体技术开展教学,让学生通过古诗文学习感受古人高尚的思想品质和道德情操,以及中华民族精神文化,并将这种品质和文化传承下去.
参考文献：
[1]张燕燕.小学古诗文教学中的唤醒教育探讨[D].曲阜师范大学,2016.
[2]窦玉荣.诵读经典,养德育人[J].课外语文,2016（07）.
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结论：关于人文素养方面的论文题目、论文提纲、人文素养心得体会论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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