微课在士官学校高等数学教学中运用,关于免费高等数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高等数学相关论文写作提供资料。
高等数学论文参考文献：
（湖北省武汉军械士官学校基础部,湖北 武汉 430075）
摘 要：文章分析微课应用于士官学校高等数学教学的意义,并从将重难点教学内容制作成微课、将学习方法的总结制作成微课、将部分难题制作成微课、将课后拓展制作成微课等方面,研究微课在士官学校高等数学教学中的运用.
关键詞：微课；高等数学；课堂教学；士官学校
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0050-01
高等数学是士官职业技术教育中一门重要的基础课,对学员后续学习和今后的岗位任职有着重要的作用.但当前高等数学课程课时较少、教学内容较多,且主要采用多媒体加板书的教学方法,课堂教学效果不佳.士官学员除了正常上课,还要参加军事训练或出公差,没有很多时间用来学习、消化课堂内容,或得到教员的指导.久而久之,部分学员感觉学习跟不上,任课教员也感觉越教越吃力.如果在高等数学教学中应用微课教学,就能较好地解决以上问题.
一、微课应用于士官学校高等数学教学的意义
微课由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创.微课的主要载体是视频,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的教学全过程.微课时长一般为5分钟～15分钟.微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含和该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源.从教学实践来看,微课应用于士官学校高等数学教学具有重要的意义.
（1）缓解课时不足的压力,满足学员个性化学习需求.职业教育比较重视专业课教学,基础课课时明显不足,加上部分学员基础较弱,学习能力不强,使得高等数学课堂教学效率不高.若数学教员引入微课,将微课视频上传到网站,则基础较弱的学员可以在课后下载微课反复学习,起到查漏补缺的作用,基础较好的学员也可以利用微课巩固知识,加强练习.这样,能够缓解课时不足的压力,满足学员的个性化学习需求.
（2）实现碎片化学习.微课的时间较短,一般为5分钟～15分钟,内容仅为一个知识点.因此,学员可以利用零散的时间来进行学习,不需要很长时间.微课能使学生有效利用“碎片时间”,是一种及时、高效、便捷的学习方式.
（3）促进课堂教学改革.如果将高等数学教学内容分解为一个个知识点再制作成微课,这样不仅可以使教员灵活运用信息资源,有效地启发学员的思维,而且可以使学员快速地获得所需的知识,极大地提高学习效率.因此,将微课应用于高等数学教学,必将深入促进课堂教学改革.
（4）转变教员角色.微课的广泛运用,将促使教员的角色发生改变.在微课制作过程中,教员要考虑学员对知识的了解程度,还要考虑微课的视觉效果,需要投入大量的精力.在这个过程中,教员的角色发生了转变,教员成为微课的开发者、资源的提供者、学员自主学习的协助者.
二、微课在士官学校高等数学教学中的具体运用
微课是教育信息化发展的新热点,对课堂教学产生深远的影响.下面,从将重难点教学内容制作成微课、将学习方法的总结制作成微课、将部分难题制作成微课、将课后拓展制作成微课等方面,研究微课在士官学校高等数学教学中的具体运用.
（1）将重难点教学内容制作成微课.高等数学课程具有定义多、定理多、公式多的特点,且每一堂课都有重难点,在课堂上学员自己去消化、吸收有点困难.因此,教员可以把每堂课的重难点内容制作成微课,变难为易,供学员依据自己实际情况进行课后学习,加深理解,帮助学员跟上教学进度.
（2）将学习方法的总结制作成微课.高等数学虽然内容多,但具有模块化的特点,教员可以依据模块进行学习方法的总结.比如极限方法总结、求导方法总结、求积分方法总结,以及求微分方程方法总结.如果教员将分散的知识点集中总结,制作成微课上传到网络,则有利于学员进行系统化学习,有助于知识的积累.
（3）将部分难题制作成微课.学员在学习过程中经常会遇到难题,教员有时没时间仔细讲解.这时,可以将多数学员感觉较难的题或作业中错误率较高的题制作成微课.在这个微课中,教员讲解要非常细致,一步步说明原因,以供学员弄清每一个步骤.
（4）将课后拓展制作成微课.每个教学班都存在学员层次多样化的现象,有的觉得教员讲的内容太简单,有的又觉得教员讲的内容太难.课堂教学时间有限,教员要照顾绝大多数学员,难以做到面面俱到.针对这种情况,教员可以将部分课堂上没深入讲解的内容制作成微课,供有精力的学员自学,进一步提高学习能力.
三、结束语
综上所述,微课不仅可以辅助教员进行课堂教学,还可以促使学员进行自主学习.士官学校有比较好的网络技术平台,如果积极发展微课教学,以满足学员个性化学习需求,必将有助于学员对知识的查漏补缺、融会贯通.作为任课教员,应该转变教育观念,积极学习新的教学方法和教学手段,充分认识微课的重要价值,在高等数学教学中灵活地运用微课,提高课堂教学质量.
参考文献：
[1]肖云,孙强.基于微课的翻转课堂在高职数学教学中的应用[J].杨凌职业技术学院学报,2017（01）.
[2]左传桂.浅论微课在高等数学信息化教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2014（06）.
结论：关于对写作高等数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高等数学同济第七版pdf论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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