高中语文教学中学生语文思维能力培养策略,本论文可用于思维能力论文范文参考下载，思维能力相关论文写作参考研究。
思维能力论文参考文献：
【摘 要】近年来,伴随着我国新教程改革的不断研究和积极推行,在高中语文的课堂上,已不仅仅只重视语文知识的教育,也要利用课程的改革来正确培育学生的语文思维能力.语文的学习在高考中占据了重要的比例,相比其他学科的教育,它具有特别的思维方式.本文根据对语文课堂上学生思维能力现状的分析,深入研究高中语文课上如何对学生的思维能力进行启发,改善教育方法,优化教学内容,为学生语文思维能力的培养做出贡献.
【关键词】高中语文教学；语文思维能力；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在社会不断进步的条件下,社会对于新时代人才有着更高的素质要求.因此,为了能在教育事业中满足社会发展的需要,我们即对课堂教学进行了更大的变更.在高中教育中,语文的培育会促进学生语文思维能力的发展,这不单单满足了学生对考试知识的学习,也锻炼了学生在语文课堂上的思维能力.学生的素质得到提升,也辅助了数学、英语、文理综合等其他科目的学习.学生的培养脱离不了老师的引导,教师应顺应时代的变革,帮助学生学好语文课程.
一、在高中语文课堂上培养思维能力的现实情况
新课程的变更需要老师在进行教育的同时着重培养同学们的语文思维能力,老师在课堂教学中要摒弃老旧的教育方法,实施新的培育方式,以提升学生的思维能力.但是,现实的教育中仍然存在着大大小小的问题,对于语文的变革还没有变得相当的成熟,对于变革后的知识学习没有具体化.因此,许多老师在突如其来的种种变更下,突然觉得不知所措,他们只能按部就班实施新的教育计划.高中语文具有一定的特性,教师只是死板的对书中内容进行灌输,这样难以取得教育的成功.
二、语文思维能力的培养特点
(一)广泛性
人的思维无穷无尽,在高中语文课堂上,各种各样的想法都会出现.在语文这个学科中,涉及的范畴也是很广泛的,生活、居家、教育、想法、财经等等都会应用到语文的知识.帮助学生了解语文学习的必要,使之建立正确的价值理念,认清自己,摆正自己的位置,为学习创建明确的方向.
(二)渗透性
学生在课堂上掌握了理论知识后,学到的东西就会印在学生的脑袋中,为学生在以后遇到事情的思考提供了素材,也增加了他们的想象力.在高中语文课堂,对语文的学习主要是对国内外一些优文名著进行分析,使学生自主的对其进行琢磨和研究.老师们要运用渗透的思维方式,激发学生感受文章的魅力、知识的魅力,激发他们的创作能力.
(三)交流性
相互间的沟通是语文思维中最大的特性,而这种交流课通过言语谈话和文字书写来完成.彼此很好的沟通能使语文思维力得到进步,而语文知识在不停的沟通中也能极大地激起同学们思想的灵活性,同学们在生活学习中探究和找出问题所在.老师在沟通交流之时运用语文思维,启发学生拓展自己的思想空间,发挥学生的无限想象力,让思想在语文知识中翱翔,发现更多语文的知识,同时也提升了同学们从多方面角度来考虑问题的方式和其分辨事物好坏的能力.
三、课堂上培养学生思维能力的策略
(一)利用情境教学培养学生思维能力
在高中语文实际教学中,利用情境教学的方式使同学们语文的思维能力得到提升,这种教学方式也是语文老师们经常运用的方式.老师利用自己对教材的深刻剖析,在教育中建立一种合适的相关情境,学生则通过教师提出的问题,在老师建立好的情境中分析问题,以此完成对语文知识的学习.这种方式完全展现了同学主动摄取知识的积极性,学生们通过自己想到的方法来解决老师提出的问题,有助于学生培养语文思维能力.
(二)小组合作学习培养学生独立思维
高中语文课上,同学们的思维能力也可以通过小组合作的方法得到提升.不同于过去的教育方法,让学生们以小组的方式学习更注重的是同学本身对于学习的讨论和分析的能力.传统模式則看重的是老师的“教”,使学生们在学习上很被动,只能一味地接受知识,不能合理开发学生们的思维能力.因此,有必要让学生以小组讨论的方式来进行学习,从而培养学生的自主思考能力.
(三)注重培养学生的个性
教师在教育学生的同时,也要做好本身对学生的指引,同学们的自身素质不一样,语文思维方式也不同,对一件事情会提出各种解决方案.老师们需要注重学生个性的思维能力,给予积极的鼓励.尊重学生的创新,引导他们多方面思考.
四、结论
综上所述,高中学生对语文思维能力的培养,需要老师在教育中进行大量的改革并给予相应对策.老师要做好自己的指挥工作,帮助同学发掘潜在的学习能力,在学习中使同学树立适合自己的学习方式,培养自己独具一格的语文思维能力.
参考文献
[1]杨丽雅.在高中语文教学中培养学生语文思维的策略[J].西部素质教育,2016（21）.
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[3]葛海丽.高中语文教学中学生的创新思维培养分析[J].才智,2015（35）.
（编辑：李艳松）
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