地方本科院校大学英语学习评价,这是一篇与本科院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】伴随着社会经济的发展和时代的进步,我国的高等教育教学也迎来了全新的发展形势.地方本科院校作为为社会培养高质量专业人才的重要阵地,其教育教学的改革工作也受到了越来越高的关注.众所周知,英语是大学各类专业中必修基础课程之一,其教学质量和学习效率是地方本科院校最关注的内容.本文将就地方本科院校大学英语学习做出有效的评价和探究.
【关键词】地方本科院校；大学英语；学习评价
【作者简介】郑艳玲（1981- ）,女,福建泉州人,泉州信息工程学院,本科,讲师,从事语言学,外国文学研究.
引言
在世界交流和融合趋势不断增强的大背景下,当今社会中对英语人才的需求量越来越大,现代人掌握英语知识已经成为其在社会寻求生存的一项基础能力.因此,在地方本科院校中对英语课程表示出越来越高的关注,大学英语课程也面临着非常严峻的改革形势,其在传统教学模式下积累的诸多问题和弊端都亟待得到有效解决和弥补,大学英语教学改革任务非常之重.以下是笔者结合自己多年的大学英语教学经验,就当前地方本科院校中大学英语学习过程中出现的问题做出客观性评价,并提出节点切实可行的有效改革措施.
一、地方本科院校大学英语学习中存在的问题分析
1.教学方法单一,难以调动起大学生的学习兴趣.众所周知,在很长的一段时间内,我国地方本科院校的英语教学都在沿用着非常传统的教学模式,无论是从教学方法还是教学理念等层面都呈现出非常单一、陈旧的特点.这种传统教学模式一直影响至今.在当前的大学英语课程教学中,很多的英语教师还是在实行满堂灌的教学方式,英语课堂上,英语教师便是中心,是权威,大学生则处于完全被动的学习状态,英语教师讲什么,大学生就听什么、学什么,完全没有自主决定的权利,课堂主体地位也得不到尊重,英语教师也很少设置课堂互动环节,教师和学生基本上处于零交流的课堂状态,这就使得大学生逐渐丧失了思考的主动性,也不愿意去思考更多的东西,教师讲什么,学生便学什么即可,学生的积极性和主动性非常差,课堂教学氛围也是异常沉闷.
2.教学设施相对陈旧、落后.地方本科院校,因为受到一些客观因素的影响,其在办学资金以及政策支持等方面都会受到一定的局限性,有很多地方本科院校依然在使用着非常老套的教学设施,完全达不到现代化教学设备的标准,大学英语教学是一门极具开放性的课程,其需要借助先进的教学设备来拓展学生的学习空间,但是,陈旧、落后的教学设施并不能够满足大学英语课程教学的实际需求,这就会在很大程度上影响到大学英语课堂教学的效率.
3.教学内容和时代脱节.知识时代和信息时代的到来,让现代人的生活发生了天翻地覆的变化,每一天都会有新鲜事物在冲击着人们的大脑.但是,在地方本科院校的大学英语课堂当中,大学生却在学习着非常落后的内容,英语教师也还在用那些非常老套的案例来完成教学任务.这对于对新事物有无限憧憬和好奇心的当代大学生而言,已经毫无吸引力可言了,他们不愿意花时间和精力去听英语教师讲这些陈年旧案例,所以,他们在课堂学习中会表现出越来越不耐烦的消极状态.
4.教学重心出现严重倾斜.英语作为一门语言类课程,其教学的目的是为了实用,是为了让大学生在实际生活中有足够的英语交流能力.但是,在地方本科院校中,大学英语教学的重心却始终偏向于教学,而忽略了实用性.大学生每一天虽然都在学习英语知识,但却很难找到使用英语的机会.
对于大学英语学习而言,最重要的考验机会莫过于一年两次的四六级英语考试.每一年的四六级英语考试规模都非常之大,很多的地方本科院校选择将大学生的英语四六级成绩作为衡量教师教学质量、教师评选职称以及大学生英语水平的重要标准,甚至是将其作为唯一的标准,这就使得大学英语课程教学的重心集中在了学生应试能力的培养上面,一切以提高大学生的英语成绩为主要目标,而逐渐忽视了学习英語的实际价值.久而久之,大学生也将自己学习英语的目标精准定位在了英语成绩上面,认为学习英语的最终目的就是取得好成绩.地方本科院校大学英语教学呈现出明显的“教”、“学”、“用”三者脱节现象.
5.大学生学习英语的动力不足.纵观我国范围内的各类地方本科院校,几乎都开设了大学英语课程,其不分专业、不分年级,只要是大学生都必须要学习英语,而且还强制性地将大学英语作为了必考科目.其并没有考虑到大学生的实际英语学习需求,他们渴望能够在一个轻松、自在的环境下用英语进行交流和沟通,但是,地方本科院校为他们提供的是英语必修课程,如果英语成绩不及格会直接影响到他们毕业；他们希望根据自己的兴趣爱好在自主选择英语学习的内容,但是,地方本科院校以培养他们的综合素质,开拓他们的视野为名,强制性要求他们学习和背诵一些他们不感兴趣的英语内容.在这样的学习背景下,大学生学习英语的兴致越来越低,学习动力越来越弱,甚至有一部分大学生选择直接放弃英语的学习.
二、地方本科院校大学英语教学的有效建议分析
1.坚持理论教学和实践应用并重的原则.英语教师必须要明确,大学英语课程的教学是教和学双向结合的过程,其不仅仅要注重英语基础知识的教学,更要重视起英语的实用价值,充分调动起大学生使用英语进行交流和沟通的积极性和主动性,只有大学生具备了丰富的英语知识储备以及较强的英语应用能力才算真正学好了英语.
英语教学的目的就是为了使用,英语是一门语言,如果其在实际生活中得不到应用的机会,那么,学习英语的价值便不复存在了.因此,笔者建议,英语教师在日常教学工作当中,必须要结合当前社会发展的实际需求以及大学生的学习需求,高度重视起大学生英语应用能力以及交流能力的培养,为大学生创造英语交流和应用的机会,尽可能多地为大学生创造“听”、“说”、“读”、“写”英语的条件、氛围和环境,充分激发大学生主动学习英语的热情和潜能,使大学生讲起英语来能脱口而出、沟通轻松自如、阅读没有障碍,写作得心应手.而要实现这样的目标,地方本科院校就必须转变思想、更新观念,改变教学方法和教学习惯,实行自主教育和个性化教学相结合,使大学英语教学真正实现“教”、“学”、“用”三者的和谐统一.
结论：大学硕士与本科本科院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写本科学校有哪些方面论文范文。
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