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斯坦福大学有一门叫《设计人生》的课程,是斯坦福大学“最热门的课程”.学校的教学任务是教学生像设计iPhone一样设计自己的人生.
六年前,艾薇儿以优异的成绩被斯坦福大学艺术史专业录取,她是校内有名的学霸,仅仅入学半年就完成了超过230个学分,但她始终不知道自己毕业后要做什么.这也是斯坦福无数学生共同的忧虑和烦恼,他们擅长考高分,多才多艺,但对自己的未来却始终说不出个所以然.为此,经斯坦福大学教委会研究决定,学校将开设一门新的课程叫《设计人生》.课程一推出就迅速爆满,直到今天,它依然是斯坦福最热门的课程之一.
担任《设计人生》课程的两位主讲教授都来自苹果公司.九年前,伯内特和埃文斯都是苹果公司的员工,他们经常受邀为谷歌公司的产品经理和硅谷创业天才等传授“设计”的秘诀,但他们渐渐发现,他们精通的设计理念,可以讓他们做出世界上最有创意的产品,但他们的生活却依然索然无趣.
渐渐的,他们开始意识到：为什么不把设计的理念应用到生活上?并拿自己做起了实验.通过实验,他们得出了结论,其实自己不喜欢电脑,只是擅长电脑.于是,他们离开了苹果公司,回到母校,把这些人生经验整理成了这门课,让学生们在20岁就能解决困扰了他们多年的人生难题.他们通过课程,将设计苹果手机的方法,运用在教会学生“设计自己的人生”上.他们要求学生像设计师一样思考,任何时候都可以开始.
课程要求学生从五个步骤入手.
其一,保持好奇心,问“什么”不如问“为什么”.抛开惯于接受问题的正常思路,把自己的创造力倾注到有意义的话题上.在运用创造力解决问题之前,多花点时间找到正确的问题,才能事半功倍.
其二,不断尝试,不求完美但求完成,然后不断修正.当你对未来的事业感到迷茫,或者工作后考虑改变自己的职业,有了具体想法后,可以去拜访某些正在做你想做的工作的人.更好的办法是要求跟着他们工作一天,或者周末去实地做这项工作.如果感觉很好,那就继续向前一步；如果感觉不好,那就忘了这回事.
其三,重构问题,思考陷入停滞,就换个问法.伯内特和埃文斯研究证明,如何理解一件事情,会直接影响我们处理它的效率.“将来做什么”是一个一辈子都不会停止的追问,是最基本的哲学问题,但我们可以跳出来,换一个角度看待它,就能很快走出死胡同,想到更多更好的解决方法.
其四,记录整个过程,随时反思人生.设计人生并没有真正的终点,去寻求答案的过程,比结果更重要,这将会使你最终必有收获.而设计最让人满意的地方就在于,它的结果是可以看得见摸得着的,如果你把这种思维方式应用到生活中去,记得把整个过程记录下来.它将是无价之宝,不仅可以用在枯燥的绩效考核和工作面试中,也可以用来反思人生.
其五,主动寻找导师.设计和发明是一个日益协同的过程,设计你的人生也一样.我们要采取开放的态度,从别人的建议和自己的想法中获取新的思路.对学生来说,写信给某些领域学有专精的人,向其请教学习上遭遇的难题,在网络上分享自己的学习成果,或向网络上的达人请教学习上遭遇到的难处,也会达到意想不到的效果.
伯内特和埃文斯的《设计人生》课程还要求我们每一个人都应该懂点设计思维.就像《设计人生》这门课所倡导的理念——像设计师一样思考永不嫌早.斯坦福大学一位同学说：“但是我对尝试其他事物变得更加开放,愿意看到它如何发展.勇敢行动起来太重要了,你无法只靠思考走进未来.”
其实设计的经典模式就是建造一大堆东西,尝试一大堆东西等但都还不是最后的产品.但这并不能说明“失败了”,只是说,我们的想法正在不断趋近于最完美的方向.其实,这并不是大众认为的“设计”本身,而是一门实践课.它强调的是,比创意本身更重要的是发现根本问题并真正解决问题的能力.
当我们在离开校园步入社会时,我们更应该学好《设计人生》这一门课程,设计好自己的人生.
（编辑：李跃）
结论：适合不知如何写斯坦福大学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于斯坦福大学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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