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小学作文创作是学生对语文知识的运用,在作文教学中,提高学生的作文能力有利于促进他们语文综合素质的发展.在教学中,教师要坚持新的教学理念,用创新的教学模式来激发学生的写作兴趣,并引导他们多进行阅读,积累更多的好词好句,为进行好的创作打下基础.
一、转变教学观念,发挥学生的主体作用
在传统的作文教学中,教师在让学生进行作文创作时,仅仅给出一个作文题目,就让学生进行自由发挥.由于缺乏教师的指导,很多学生没有掌握写作的步骤,在写作时也是胡乱编造.在这种教学情境下,学生对写作不敢兴趣,甚至对写作感到头痛.教师在对学生进行作文指导时,对他们讲解枯燥的写作技巧和写作理论,在缺乏实践和体验的教学过程中,学生的写作能力不能得到有效提高.在新课改的过程中,新课标对小学语文作文教学提出了新的要求,要求教师在教学中要注重激发他们的学习兴趣,加强学生的情感体验,让他们主动进行探究,在教师的引导下不断获得进步.在作文教学中,教师要和学生进行积极的通过交流,耐心的对他们进行指导,先让学生从简单的小作文写起,让他们掌握写作的方法和技巧.在学生写作能力不断提高的过程中,让他们进行整篇作文的创作,能更好的激发学生的写作积极性.
二、采用多种作文教学方法,激发学生的写作兴趣
小学生在刚开始接触作文时,由于对作文的写作方法和写作技巧不了解,普遍认为写作文很难.在作文教学中,教师从学生的实际出发,设计出发多种教学活动,激发学生的写作兴趣,使他们积极的投入到写作探究中,掌握写作方法和步骤.在让学生进行写作时,教师要避免把自己的思维强加给学生,鼓励学生进行充分的想象和创新,在真实事件的基础上进行创作,使作文更具有新意.在开展作文教学活动时,教师要从学生的实际情况出发,使课堂教学环节能充分激发学生的参与热情.作文写作可以让学生通过写句子、写段落的活动进行.在进行写句子训练时,教师可以让学生开展竞赛的方式,给出一个物体,让他们用一句话进行描述.在竞赛的氛围中,学生的参与热情高涨,他们积极的进行思考,说出了很多有创意的句子.在提高学生写句子的能力之后,教师要让学生进行段落的描写.在进行段落描写时,教师可以通过范例向学生讲解写作要点和写作技巧,使他们围绕教师给出的物体进行拓展写作.通过不断的强化练习,学生运用语言的能力有效提高.在写作过程中,他们能灵活的运用已经掌握的语文知识和积累的好词好句,创作出优秀的作文,使他们的写作能力大大提高.
三、增加学生的词汇积累,提高他们运用语言的能力
小学语文教学阶段,作文教学是其中重要的一个组成部分.在进行作文教学时,小学生由于生活阅历和知识经验比较缺乏,他们在进行写作时往往无话可写,一些学生还存在有话想说,却写不出来.在这种情况下,教师要在平时的教学中对学生进行指导,让他们不断积累在学习课文和阅读中遇到的好词好句,增加丰富的词汇量.同时,教师要组织学生开展说作文的活动,给出学生的作文题目之后,让学生针对作文题目展开论述.在论述过程中,学生的思维处于活跃状态,他们快速的对语言进行整理,并流利的表达出来,让他们的语文思维获得发展,语言表达能力有效提高.在让学生写作文时,教师要让他们把想说的话写出来,就是进行写作.在把说作文和写作文有效结合之后,学生在说作文的阶段对作文进行了深刻的思考和组织、构思,使他们在写的过程中有很多想说的话,为写出优秀的作文提供了素材.随着学生写作能力的不断提高,他们对写作产生了浓厚的兴趣,不再认为写作是一件难事,而成为了快乐的事情,在学生的积极参与中,作文教学效率大大提高.
四、从学生的实际能力出发,进行开放性的作文教学
由于学生的学习能力和思维能力不同,他们的语文能力和写作能力也不相同.在学生在进行写作时,教师要尊重他们的个性差异,从学生的实际出发,分层次、分阶段的确立作文的难度和深度.根据学生的写作功底进行帮助,对不同层次的学生有不同的写作任务,写作能力差一点的,写句子然后写短文,能达到文从字顺.写作能力好的,写短文然后琢磨句子,语言更精练,更有深意.这样学生就能写出能张扬个性、放飞心灵的短文或句子了.在作文活动中,教师要给学生创设开放性的教学氛围,让他们进行自主命题作文的创作.在自由、开放的写作氛围中,学生能根据写作要求写出新颖、醒目的题目,并围绕题目进行选材和构思.在开放性的教学中,教师要关注学生的写作情况,对他们进行指导.教师要以学生的思维空间为主,不能用自己的观点取而代之,教师在与学生的交流中理解学生的观念,然后对他们的作文进行评改和润色.另外,学生基础能力有限,教师在让学生进行写作时,要积极的融入到学生中,和他们共同合作,指导他们完成写作.教师只有在理解了孩子并读懂了孩子心理的基础上,在学生的文字引发下有所感触之后,再与学生交流,才能让学生从交流中获得新知识、新思维,促进他们写作能力的有效提高.
总之,在小学作文教学中,教师要改变传统的教学观念,把学生放到学习主体的地位上,激发他们的写作兴趣,对他们进行写作方法的指导,使他们摆脱对写作的畏难情绪,积极主动进行写作.为了让学生写出好的作文,教师要样让学生养成善于观察和善于阅读的好习惯,在观察中感受细微事物的发展变化,获得深刻生活感悟,通过阅读学习写作方法,积累好词好句,为作文创作打好基础,使他们的写作能力大大提高,对写作产生浓厚的兴趣,积极的投入到作文创作中.
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