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主题:高中生物论文写作 时间:2024-02-09

参和式教学法在高中生物教学中应用,本论文为免费优秀的关于高中生物论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

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在新课改的实施过程中,教师越来越认识到学生参和到课堂学习的重要性,只有让学生的思维和行动渗透到生物课堂上,才能让每一个学生的主体地位得到有效的提升,也才能使新课改更为有效的实施.我们都知道,随着教育发展变得愈加的成熟,传统生物教学思想和模式已经远远阻碍了我们生物教学前进的脚步,所以探索出一种高效的、高质量的教学策略则显得尤为重要.而参和式教学策略不仅满足了现阶段新课标实施的一系列的教学要求,同时在学生长远发展方面也起到着非常突出的促进作用.本文结合高中生物教学,针对参和式教学在高中生物教学中的应用提出了自己的看法.

一、以学习目标为核心,展开小组讨论

言语教学是课堂教学的主要形式,它可以使教师更有效地传达教学的重点,同时也可以在一定程度上更为深刻的了解到学生的学习动态.所以适时的展开参和式的讨论交流,则会使学生更好地融入到课堂学习中.当然在小组讨论中,教师首先要制定明确的学习目标,并以相应的学习目标为基础展开相应的讨论.例如在讲到“细菌”时,教师就要明确本单元的学习要达到一个怎样的目标,要让学生从哪几个方面来掌握哪些内容,这样才能够从细菌的结构、分类、代谢、生殖、遗传变异等方面来组织教学.其次教师就要以学习目标为核心,让学生以小组为单位展开小组内和小组间的讨论.如教师可以让学生在小组内自行讨论细菌的类型并举例,有的小组会正确提出“异养型细菌”、“自养型细菌”、“厌氧型细菌”、“好氧型细菌”、“固氮细菌”等,并能够结合具体的类型举出相应的例子,但是也有一些小组就会归纳出多余的、遗漏的甚至是错误的类型,如此教师便可以在小组内讨论的基础上再进行一次小组间的讨论,让每一个学生都能够在认识到自身不足的同时来吸收别人的观点,我相信只要给予学生参和讨论的机会,学生自然可以快速的融入到讨论的大家庭中.此外学生在讨论的过程中势必会出现一些差异性的观点,教师要学会让学生主动的去发现和解决这些存在的问题,争取在努力的过程中达到高效的学习效果.

所以参和讨论模式的教学不仅可以帮助教师高效地完成相应的教学任务,还可以让学生感受到自己主人翁的价值,让他们明白主动参和学习才是学习的最佳方式,才是提高学习效率的最佳方式.

二、以知识场景为基础,打造表演课堂

在新课标实施的过程中,我们一直坚信学生才是教学的主体,所以广大生物教师也在力图寻求一些新型的教学模式来体现学生的主体地位.在高中生物教学中,教师总是以传统教学为基础,对学生实施严格的说教教学,事实上虽然高中生物知识体系过于严谨,但是我们依旧可以将其比作成一个强大的生物体系世界,在这个体系世界中,每一次的循环和每一个过程都可以看做是一个小小的故事,我们可以将每一个学生看成是舞台上的演员,让学生结合对知识的理解来编排各种各样的话剧和小品等,只要教师坚持将课堂交给学生,让学生在这个课堂舞台上尽情的展现自己的魅力,那么我们的学生会“活”起来,我们的生物课堂也会“活”起来.

例如我们都知道在“细胞器的功能”教学中,学生极易混淆不同的细胞器,很多学生在很长一段时间都分不清各个细胞器所具有的不同功能,为此我认为如果我们将“细胞器的功能”这一节的内容看到成一个故事场景时,让学生根据教材的内容来编排一段小品或相声的话,我相信就可以产生事半功倍的效果.如有学生就根据学习的内容设计了一段相声片段,在片段表演中,每一个学生都扮演一种细胞器,细心的学生还特意制作了相应的头饰来表明自己所演的角色,然后学生模仿相声演员的语调和神态,每一个学生都争先恐后的站出来讲解自己这种细胞器的功能,这样下面的学生并没有感觉到“细胞器的功能”的枯燥和繁琐,相反台上学生的表演会让其他的学生在一个愉悦而又热闹的氛围中掌握各种细胞器的功能.

在每一个学生积极加入到表演的氛围中时,他们对知识本身所具有的繁琐和枯燥的感觉就会降至最低,同时让学生参和表演则可以在最大程度上体现出学生的自我价值,让他们体会到学习的责任感和主人翁感.

三、以人本理念为依据,实施探究策略

参和式教学就是建立在以人为本教学理念的基础之上出现的一种新型的教学策略,它主张让学生真正参和到教学的组织和实施中,和此同时考虑到生物的学科特点,我认为在教学中实施的加入探究的环节可以很好地提高学生参和的热情和学习的效率.

一方面我认为在平时的教学中,对于一些有意义的、重点的知识内容,教师都可以采取探究的方式让学生去主动获得.比如在学习“细胞的基本结构”时,在传统教学中,教师会先为学生展示一幅细胞的基本结构图,然后逐一向学生介绍每一个结构的名称和功能,这便是传统的说教教学模式,在参和式教学中,教师可以给学生展示同样的结构图,但是教师不需要逐一进行介绍,教师可以鼓励学生以探究的眼光来发现这些结构的形态、特点和功能,这种主动探究的模式对学生来说才具有真正的吸引力.

另一方面我认为教师可以带着学生走出教室.教室只是学生学习生物知识的其中一个小小的课堂,对于学生的学习来说,他们应该有着更为广阔的社会课堂,教师在教学相应的知识内容时,不妨带着学生走到大自然中,去感受植物的“光合作用”;去观察植物的杂交过程等等,学生只有亲身去探究生物知识,才能变被动为主动,才能真正成为学习的主人.

综上所述,当新课标实施到今天,我们发现学生在学习中的参和意识仍然有待提高,所以我们的教师在教学中应该培养学生的学习参和意识,争取让每一个学生都能主动的参和到生物的学习中,并在学习中感受到自身的价值,从而让每一个学生都能成为未来社会发展的领路人.虽然生物教学是高中教学的重要组成部分,但很多人都认为这是门副科,得不到应有的重视,不利于生物课的教学改革.因此,作为生物课的教师要积极引导,通过参和式的教学方法调动学生的积极性,让学生在有限的时间内学好生物.

结论:关于对不知道怎么写高中生物论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中生物必修二论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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