当前位置:大学毕业论文> 毕业论文>材料浏览

关于潜研堂论文范文写作 潜研堂集中诗经学内容述论相关论文写作资料

主题:潜研堂论文写作 时间:2024-01-22

潜研堂集中诗经学内容述论,本文是一篇关于潜研堂论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

潜研堂论文参考文献:

潜研堂论文参考文献 护理学论文题目生物信息学论文中华医院感染学杂志新课程导学期刊

摘 要: 《潜研堂集》是乾嘉时期著名学者钱大昕的诗文集,其中《潜研堂文集》的答问部分能够很好体现钱大昕学术思想和学术特点.钱大昕作为小学名家,在音韵、训诂等方面有着很深的造诣,因此答问中有关《诗经》的部分大多是围绕名物考证,词义解说,读音考订展开,在其他一些有关《诗经》的学术争议上也多有发明.

关键词: 《潜研堂集》 《诗经》 训诂 音韵

《潜研堂集》,清钱大昕撰.钱大昕(1728—1804),字晓徵,号辛楣,又号竹汀,晚号潜研老人,江苏嘉定人(今属上海),乾嘉时期著名学者,被誉为“一代儒宗”.“潜研”是钱大昕在嘉定住宅中的堂名.《潜研堂集》70卷,全书由《潜研堂文集》《潜研堂诗集》《潜研堂诗续集》三部作品组成.

《潜研堂文集》50卷,是钱大昕生前手定.书中文体分为十四类,其中答问、序跋和书传,尤为精粹.答问部分涉及群经、诸史、文字、音韵、训诂、天算,其中就有在古声钮方面的创始之功和卓越见解.序跋具有很高的学术价值,其中不少序跋被《四库提要》借鉴.书指的是同志间的论学书劄,遵循“言之有物,实事求是”的原则,对今天的学术研究具有重要的参考价值.传指的是传记,其中一些名儒传,如严衍传、阎若璩传、惠栋传、戴震传等,都是研究汉学的宝贵资料.《清史稿》中的若干人物列传,实际上就源出于此.

《潜研堂诗集》10卷,《潜研堂诗续集》10卷,共20卷.《诗集》为钱大昕生前手定,所收之诗均作于乾隆三十五年(1770)以前.《诗续集》是由其弟钱大昭等人编定刊行,所收诗均作于乾隆三十五年之后.钱诗的内容包括咏史、记游、述怀、记事、送行、酬唱以及恭和御制等方面.除了一些恭和御制的诗之外,他的诗作带有浓厚的朴学气息,基本可以概括为“含经咀史,言之有物”,这一点在他的咏史诗和记游诗中体现的尤为强烈.如果不是精熟史部典籍,是不可能作出这样的诗的.

点校《潜研堂集》,是以《四部丛刊》本为底本,对校了嘉庆十一年(1806)初刻本、道光二十年(1840)嘉定钱氏《潜研堂全书》本和光绪十年(1884)长沙龙氏家塾重刊《潜研堂全书》本等.《潜研堂集》虽然大部分内容归属于集部,但它与《廿二史考异》《十驾斋养新录》等著作一样,是体现钱大昕思想和学术成就的重要文献.该书《潜研堂集》整理规范,对研究钱大昕和整个清代学术都有很大的参考价值.

《潜研堂集》中的《诗经》学相关内容主要集中在《潜研堂文集》中的答问部分.钱大昕作为小学名家,在音韵、训诂等方面有着很深的造诣,因此《诗经》部分的答问内容大多是围绕训诂和音韵展开的,但在其他一些有关《诗经》的争议上也有涉及.

钱大昕关于《诗经》的训诂主要体现在名物考证和词义辨析上,首先是名物考证上.《诗经》当中花鸟草木众多且名目纷繁复杂,钱氏以《尔雅》为基础,结合前人研究成果,再加上自身的音韵学造诣来展开论证,如:

问:“南有乔木”,毛但以“上竦”释“乔”,而朱氏传乃以“无枝”增成之.按《释木》云:“小枝上缭曰乔.”则似非无枝者.

曰:吴江陈启源尝辨之,谓《尔雅·释木》篇凡五言“乔”,未有言无枝者.一云“句如羽,乔.”一云“上句曰乔.”句者,言树枝之卷曲,非无枝也.一云“如木楸曰乔”,一云“槐、棘、丑乔”,楸与槐、棘皆非无枝之木也.一云“小枝上缭为乔”,此又明言有枝矣.“无枝”之说,本于苏氏,未知所据.或曰《尔雅》“小枝上缭为乔”之下即云“无枝为檄”两文相连,因以致误耳.[1]71

问:《鹊巢》之鸠,毛公以为秸鞠,即布谷也.欧阳永叔乃谓“别有拙鸟处鹊空巢,今谓之鸠,与布谷绝异.”后儒因舍毛而从欧阳,果可据乎?

曰:《诗》中鸟兽草木之名,当以《尔雅》为证,秸鞠为鸤鸠,见于《释鸟》,不闻别有拙鸟名鸠者.鸤鸠有均一之德,而妇人之义,亦主从一而终,故序云“德如鸤鸠”也.善乎吴江陈氏之言曰:“布谷之名鸠,载在经传,历有明征.若拙鸟者,不咏于《诗》,不著于《尔雅》,又不在《左传》五鸠之列,其冒名鸠者,俚俗之妄称,《召南》诗人安知宋世方言乎?且未闻言妇德者徒取其拙也.”斯为解颐之论矣.[1]71

问:“言釆其莫”,陆玑《疏》以为“酸迷”.《尔雅》无莫草何也?

曰:予友孙渊如校《本草》,据陶隐居说,羊蹄有一种极相似,而味酸,呼为“酸摸”,“酸摸”即《尔雅》之“薞芜”,亦即诗之“莫”,陆玑所云“酸迷”也.古人训“莫”为“无”,规模字亦作“橅”,孙说做到之.[1]74

词性词义的变化问题一直是困扰小学家的一个难题,钱大昕在遇到这类问题时,旁征博引进行辨析,《尔雅》《说文》等小學类书籍自是少不了提及,《仪礼》《论语》也是常被征引的材料,还经常引用《诗经》中其他篇目的注释作为论证材料,加强说服力,如:

问:“吉士诱之”,欧阳解为“挑诱”,而东莱吕氏非之,谓诗人恶无礼,岂有为此污行而名吉士者!其义正矣.然毛传训“诱”为“道”,亦不见于《尔雅》,何也?

曰:《释诂》:“诱,进也.”《说文》“诱”与“羑”同,有进善之义,故亦训为道.《论语》“夫子循循然善诱人”,《仪礼·乡射》《大射》皆有司射诱射,《诗》序“衡门,诱僖公”,皆此义也.“诱”又与“牖”通,诗“天之牖民”,毛亦训为道.言贞女有洁清之操,士当以六礼道行之.[1]72

问:毛公说《郑诗》,以“狡童”目昭公,郑氏于《山有扶苏》篇改为忽所任用之小人,而《狡童》篇仍遵毛义.“狡童”之称,固可施于君上乎?

曰:古本“狡”当为“佼”,《山有扶苏》笺云:“狡童,有貌而无实.”孙毓申之,以为“佼好”之“佼”,非如后世解为狡狯也.《狡童传》云:“昭公有壮佼之志.”《疏》亦云“佼好之幼童”,则“佼童”只是少年通称,非甚不美之名.且箕子尝以目纣矣,卫武公刺厉王云“于乎小子”,古人质朴,不以为嫌.[1]73-74

问:“公之媚子”,朱氏《传》以为“所亲爱之人”,而严华谷直以“便嬖”当之.田猎讲武而以便嬖扈从,岂国家美事!诗人美君,殆不如是.

结论:关于潜研堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关潜研堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

学情视角下,小学语文教学内容选择策略
王荣生教授曾经说过:“阅读教学如果没有适切的教学内容,无论是树立怎样的大旗,玩什么花招,都无济于事。”那如何才能在学情视角下,合理地选择教学内容。

基于学情的写作内容升华
摘要:学生的写作问题在很大程度上表现为写作内容贫乏。内容贫乏分为显性和隐性两种,显性内容贫乏可通过“施肥“的方法加以解决,隐性内容贫乏表现为:过。

语文课程实践教育学教学内容与教和学的三维同构
【摘 要】語文课程实践教育学课堂的师生关系是教学内容与师生教与学之间的三维同构关系,它是对语文课程本体教学内容、教和学之间隐含的、深层次关系的洞。

浅述信息化建设项目审计重要节点和内容
摘要:本文阐述了信息化建设项目审计的必要性和审计的内涵,并从五个重点环节和内容介绍了如何开展信息化项目全过程审计。关键词:信息化建设 审计 环。

论文大全