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主题:兴趣论文写作 时间:2024-01-22

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有人说:“读书犹如畅饮甘甜的清泉,使你酣畅淋漓;读书犹如游览美妙的山水,使你心旷神怡;读书犹如攀登进步的阶梯,使你登峰造极;读书犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中.”那么,在这个不断创新的时代,如何借助我们丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,拓展学生的知识,陶冶学生的情操呢?我想课外阅读无疑是最佳的选择.教育部《语文课程标准》明确指出:“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”阅读在语文教学中的重要性不言而喻.而小学生课外阅读的现状却令人担忧:很多学生没有良好的阅读习惯和方法,缺乏细读、研读的良好心理;有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子,造成压抑的心理环境,影响了他们的阅读兴趣和求知,从而使课外阅读成为负担.那么,如何创造无拘无束的阅读环境,以无忧无虑的阅读心态,无欲无求的阅读状态,培养出无瑕无邪的健康儿童呢?实在是我们需要共同努力的.我就如何指导低年级学生进行课外阅读,进行了探索和尝试,下面就此谈谈自己的看法.

一、悦读之源——营造良好阅读环境

提供一个好的阅读场所,营造良好的悦读氛围 ,有助于学生把阅读同舒适愉悦相联系,对阅读就不会感到厌烦.如静谧的小院落、旭日初升的校园长廊都是很好的阅读环境.

在班级里也可开辟一角作为“图书角”, 动员学生把自己最喜欢的书,登记标签,课下传阅,资源共享.让学生在课余时间有书可看,拓宽学生的书源,当然要分配图书管理员做好图书管理,并教育学生要爱护书.图书角设立后,同学们一有空闲的时间就会到那里去翻一翻,找一些书然后拿回到自己的座位上去看.每当大家看完一本书,都会觉得自己增添了一些知识,开阔了一些视野等“图书角”的成立,给大家带来了乐趣,在这种开放式的阅读氛围的熏陶下,顽皮的同学在课间休息时不再打闹,而是争先恐后地借阅图书,吸收知识,使原本吵闹的班级恢复了宁静.

二、悦读之本——激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师.只有产生阅读的内部动力,才能开发心智.对于初学阅读的孩子,我们应该成功地激发他们的阅读动机,在稚嫩的心灵中将阅读与乐趣相联系.

低年级学生年龄小,表现自己的很强.我经常组织各种形式的交流、竞赛活动,既能深化他们的阅读兴趣,又能及时检查阅读的效果,便于有针对性地指导.

1.搭建平台,方便交流

为了给孩子们多一些交流的空间,针对现在孩子都喜欢玩手机、用手机交流的现象,我建立了班级微信群,所有的家长都加入其中,我每天布置孩子自己回家阅读扬州推荐必读书目的部分章节,让孩子在晚上七点—八点交流读书感悟,相互提问,孩子们热情可高了,常常到晚上八点多了,还意犹未尽.不仅培养了孩子的阅读兴趣,更让孩子们体验了相互学习,互相帮助的快乐.

2.情景表演,增添乐趣

小学生(尤其是低年级)由于心理发展不成熟,难于坚持长期的阅读活动,这就需要教师不断调动他们阅读的积极性.所以开展课外阅读方面的比赛、活动显得尤为重要,一方面在于激发学生的阅读热情,使之持之以恒;另一方面在于促进学生之间相互交流阅读成果,使他们的阅读成果有展示的舞台.例如在一次课外阅读活动课上,我组织学生把最近从《我和小姐姐克拉拉》里所看所学的故事通过各种形式表现出来,很多学生兴致极高,把故事讲得绘声绘色.每讲完一个故事,我都请其他同学说说你学到了什么,懂得了什么道理.这样,学生在参与活动的同时又学到了很多东西,不知不觉中加大了阅读量,增加了知识的积累,智力得到开发,口语表达能力得到了加强,可谓一举多得.

三、悦读之门——教给学生阅读方法

随着课外阅读的铺开,一个新的问题又摆在了我的面前.我渐渐发现很多学生喜欢读书却不得要领,他们读书光凭兴趣,只挑有生动情节的内容走马观花地看.有些孩子更是不知从何读起,该读什么,怎样去读.光有一股热情,兴趣是难以持久的,因此,我们不仅要引导他们爱读,而且要会读,要读得更好更有收效.因此,在激“趣”的同时,也要融合读书的方法的指导和习惯的培养.

1.集中精神,认真读

在学生初读时,要指导他们先解决字、词障碍.读的中间遇到不认识的字或词千万不要忽略过去,要拿起字典、词典等工具书进行查阅.要认真细心地去读,切忌走马观花、一目十行不负责任地读书.在读的过程中,理解文中所有的字、词及含义,进而读懂每一句话,读起文章来就顺畅多了.

2.开动脑筋,思考读

读书必须要思考,思考才能理解.要指导学生在读每一篇文章时,都要一边读,一边想,阅读和思考相结合,这是读好书的最基本方法.让学生带着问题,抱着解决问题的好奇、好强、好胜心理,开动脑筋去读.

3.圈点勾画,动笔读

对于低年级学生来说,圈画勾画在尝试学习阶段.一开始,教师先做示范,在书上圈画批注,如用“——”划出不理解的词;用“-”标出多音字,并写上拼音;不懂的句子在后面打个“?”等等.这样,学生在阅读时动动笔,圈圈、划划、点点、写写,促使学生读思结合,动脑又动手,提高了阅读能力.为了提高实效,我还设计了“小蜜蜂”读书卡让孩子们完成,它已不单纯是好词好句的摘抄,更是孩子畅所欲言的小天地,孩子读完一本书后,可以摘抄“我喜欢的词、我喜欢的句子”,孩子们乐在其中,不再当成是一种负担,而是个性化阅读的一种展示.

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具,同时又是丰富的精神生活的源泉.”为了让孩子们在书的海洋中自由徜徉,为了让他们在知识的滋润下健康成长,我们必须充分认识课外阅读的重要性,我们有责任培养并指导学生去进行课外阅读,让“悦”读成为一种习惯,让“悦”读成为一种乐趣,让书香浸润每个孩子的心灵,让校园处处溢满书香!

【作者单位: 高邮市宝塔小学 江苏】

结论:关于本文可作为相关专业兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文兴趣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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