关于材料物理全英文示范课建设,本论文为免费优秀的关于材料物理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
材料物理论文参考文献：
摘 要：材料物理作为材料学科与物理学科的交叉专业课,具有核心的作用,为了培养多元化人才,全英文示范课的建设非常重要.文章在教学实践的基础上,探讨了“材料物理”全英文示范课的建设,着重指出了课本的选择、教学内容的选择、教学方式的选择以及理论与实践相结合等课程建设的重要方面,以期对“材料物理”全英文示范课的建设提供见解.
关键词：材料物理；全英文示范课；教学
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
一、“材料物理”全英文授课的迫切性和必要性
目前高校的材料学科教育旨在培养能够适应现代社会发展、能够支撑支柱产业发展、具有多元化能力的材料类人才.在这个培养目标下,材料学科的一些基础课程的教学改革也迫在眉睫.“材料物理”课作为涉及材料学科和物理学科的交叉基础课,在材料人才的培养过程中具有举足轻重的作用.而要培养多元化的材料人才,无国界无障碍的国际交流必不可少.为了提高材料学科学生的国际化交流能力,拓宽国际视野,全英文示范课的建设非常重要.“材料物理”作为材料科学与工程专业的重要专业课,全英文授课的实施可以让材料学科的学生更好地与国际接轨,与材料领域最前沿的知识接轨,拓展视野,提高交流能力.
二、“材料物理”全英文授课先行课程和课本的选择
“材料物理”全英文授课要求学生的英文水平达到一定的听说读写能力.材料物理涉及物理类中很多固体物理内容,所以对量子力学和统计物理也有一定要求.鉴于以上要求,结合英文授课的需求,我们在课本选择中选择了国外经典的固体物理教材,即由Charles Kittel撰写的Introduction to Solid State Physics.该教材在国外同类教材中堪称经典,对“材料物理”的各个方面的知识的描述深入浅出,对于材料类学生学习固体物理知识有很好的引导作用.
三、“材料物理”授课内容的选择
“材料物理”课涉及材料和物理中的很多基础知识,所以笔者在授课内容的选择上,尽量选择固体物理中最基础最基本的部分来授课,而涉及材料不同性能的部分則留给学生自学.教师授课部分包括原子键合、晶体结构、自由电子论等,而超导性能、磁性、光学性能等则留给学生自学.在授课中,也尽量将材料物理理论公式的推导简化,重点讲授所涉及的概念的物理含义.在材料物理基本概念的讲授中,全英文授课的过程中,培养学生用英文理解和思考的能力,而不是把“材料物理”的概念翻译成中文再去理解.
四、“材料物理”教学方式的选择
全英文授课不仅仅对学生的英文水平有一定要求,对授课教师的英文要求也更高.笔者在国外留学和工作多年,对国外老师的教学有一定的了解.针对母语非英文的中国学生,笔者设计了一种将多媒体教学、板书、教学工具相结合的教学方式[1].在“材料物理”全英文示范课的建设过程中,笔者充分借鉴国外先进教学模式,强调以学生为中心,努力培养学生的内在学习兴趣,培养学生的批判性思维能力.教学模式主要采取教师授课和学生自授课相结合的方式.教师授课之余,让学生主动分组组成团队,每个团队准备自学部分的一个题目,在课堂为其他同学讲解内容,并且根据自己所讲的题目,去搜索该领域最新的英文文献,写成一篇英文小论文.为了提高学生对学术写作的理解能力,在“材料物理”的小论文审阅环节中,笔者还增加了同行评议环节[2],即让一组学生按照学术论文的写作要求去评议另一组学生的小论文,这种方式让学生对于学术论文的评审环节有了更深刻的理解.
“材料物理”作为材料学科学生的一门重点专业课,在整个知识体系的构建和人才的培养过程中具有非常重要的地位,而通过该课程全英文授课的探索,笔者着重讨论了课本的选择、授课内容的选择、教学方式的选择以及理论与实践的结合的重要性,为提高该课全英文授课的质量,笔者提出了自己的见解,也为把学生培养成为多元化材料人才奠定了坚实的基础.
参考文献：
[1]钱 微.材料科学与工程全英语教学专业核心课程群构建与实践[J].上海理工大学学报（社会科学版）,2012（4）.
[2]朱钰芳,朱 敏,何 星. 研究生“生物材料学”课程教学改革初探[J].上海理工大学学报（社会科学版）,2014（4）：387-390.
结论：关于对写作材料物理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文材料物理论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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