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主题:学习英语论文写作 时间:2024-01-08

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摘 要: 随着我国教育事业的快速发展,英语教学方法在不断创新,教学质量也在快速提高.社会文明的进步,使其提高了对教育事业的要求.优化初中英语教学中,培养学生英语综合能力,激发学生学习兴趣,是每一位初中英语教育工作者的要求.要激发学生的英语学习兴趣,教师就要丰富英语教学方法,给学生呈现更加精彩的英语世界.

关键词:初中英语学习兴趣教学模式课堂

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)02-0274-01

前言

在新课程标准中,激发学生的学习兴趣已经成为初中英语教学目标.帮助学生树立英语学习自信心,引导学生养成良好的学习习惯,促进学生掌握正确的学习方法,才能体现英语课堂教学的价值.对初中生的英语学习兴趣进行培养,是一个艰巨的任务.现在的许多初中学生认为英语学习十分枯燥,课堂中的英语学习内容也没有意义,找不到英语学习的动力.面对这样的英语教学现状,做好初中英语教学兴趣化十分必要.

一、重视教学模式转变,激发学生英语学习兴趣

在我国的教学过程中,灌输式教学模式十分常见,且具有悠久的历史.即使在新兴的英语学科中,灌输式教学模式也十分普遍.自从改革开放实施以来,我国多次进行教育改革,素质教育成为当前的主要教育模式.但在教学改革的过程中,许多教师表面上接受教学改革的新观点,却没有在教学实践中更新自己的教学方法.教材的更换,让学生的课堂注意力得到短暂吸引,对学生的学习兴趣起积极作用的仍然是教师的教学行为.因此,教师要多转变自己的教学方法,激发学生学习兴趣.

首先,教师可以利用情境创设的方法改革英语教学.语言有两中主要类型,一种是语言类语言,一种是言语语言.所谓言语类语言,就是用于日常交际的语言,在语言体系中占有重要地位.交际,是学生英语学习的重要目标,培养学生的交际能力,也是初中英语教学的重要目标.在初中英语课堂中,教师可以针对教学内容创设形象的情境,让学生在情境中进行实际对话.比如在讲解《Do you like bananas?》的时候,教师可以带一些水果到课堂,用实物去提问学生,促进学生了解水果英语词汇,且掌握基本句型.让小学生两人一组进行对话,运用“Do you like bananas/oranges/apples/strawberries?”这样的句子,促进教学趣味性提高.在具体的情境中,初中学生的思维更加活跃,英语学习活动的难度下降,他们的学习积极性会明显提高.

其次,教师可以利用游戏活动去促进教学趣味化.死板的教学模式会让课堂死气沉沉,不利于学生感受英语学习的快乐.将游戏融入到英语课堂中,能够改变英语教学的格局,促进学生成为主动的英语学习者.比如在学习有关于动物的词汇时,教师可以将学生分成四人小组,给每个小组一个题板,让小组竞赛写单词.竞争类的游戏会让课堂氛围紧张又轻松,激发学生的学习兴趣.

二、建立新型师生关系,激发学生英语学习兴趣

师生关系对于教学效率有直接影响,师生之间的情感纽带是否坚固,影响着学生的学习积极性.融洽的师生关系能够促进学生学习兴趣的提高,也有利于良好学习氛围的创设.

首先,教师要建立正确的教学观,摒弃教师是课堂权威的教学想法.教师要将自己与学生放在平等的地位上,绝不在课堂中滥用教师的权利惩罚学生.在平等师生关系观念的指导下,教师要积极进行换位转发,站在学生的角度去设计自己的教学用语.想一想什么样的教学语言更容易为学生接受,什么样的教学行为最爱学生喜爱.

其次,教师要做到一视同仁.将每一个学生都视为平等的个性,绝不在课堂中只关注学习成绩好,表现优秀的学生.教师对差生的忽略,会让他们学习信心越来越少,逐渐跟不上课堂节奏.教师要做学生的朋友,平等看待每一位学生,接受学生之间的差异.多鼓励学生,肯定学生的每一点进步,让学生能够在自己的课堂同进步.

最后,要培养学生的学习兴趣,教师要加强与学生的互动.在课堂教学中,教师与学生一样成为学习者,就某一问题与学生讨论,交换观点,并接受学生的观点.这样的师生互动能够提高学生的学习主动性,促进学习兴趣的提高.比如在讲解《Where did you go on vacation?》的时候,教师可以跟学生聊一聊自己的和他们的假期生活,在增强彼此了解的基本上学习语言知识.于互动中传递英语语言知识,能够促进学生感受英语学习魅力,成为英语学习的主人.

三、加强英语直观教学,激发学生英语学习兴趣

英语语言知识的抽象性是不可避免的,加强英语教学的直观性,能够提高学生的英语学习兴趣,促进课堂活跃度的提升.

首先,教师可以利用信息技术来加强英语教学的直观性.信息技术的发展,让多媒体成为初中英语老师触手可及的教学用具.用多媒体来细化英语知识,加强学生对英语知识的理解深度.比如在讲解《 I’ll help to clean up the city parks. 》的时候,教师可以搜集一个有关于清扫公园的视频,让学生在视频观看过程中理解主人公对话的内容,突出学生在学习活动中的主体地位.视频内容在课堂中的出现,可以极大地吸引学生的注意力.

其次,教师可以引导学生动手制作一些学习用具.让学生在英语课堂中动起手来,制作自己学习要用的东西,能够改变初中学生的英语学习观,让学生感受英语课堂中的不同,促进学生英语能力的提高.在教学中,教师要结合教学实际需求以及当地的特色资源引导学生动手实践.比如在讲解《How do you make a banana milk shake?》的时候,教师可以让学生准备一些下厨的材料,让他们在课堂中简单展示自己擅长的菜肴制作过程.也可以让学生用手机将制作过程拍下来,在课堂中分享他们的视频.这样灵活的教学手段,能够激发学生英语学习兴趣.

结语

综上所述,教育发展新时期的英语教学不应当像传统的教学一样死板,抛弃逐字逐句讲解英语知识的模式,调动学生的英语学习主动性,才能构建高效课堂.激发学生的英语学习兴趣,教师要全面了解初中学生的英语学习兴趣点,摸清学生的英语学习基础,用自己的英语教学满足学生的需求.作为英语教师,要建立积极的教学观,为了激发学生的学习兴趣而努力开发新的教学方法,让自己成为有魅力的教师,让英语学科成为有吸引力的学科.

参考文献

[1]宫东芳.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].科技信息(科学教研),2008,19:564+598.

[2]何巧梅. 淺谈初中英语兴趣教学[J]. 石油教育,2005,06:98-99.

结论:关于对不知道怎么写学习英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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