核心素养引领下的课程改革和实践,该文是关于课程改革论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要： 当今世界各国都在聚焦对学生核心素养的培养,我国也把发展学生的核心素养列为中国教育的总目标.然而,我国现有教育机制下的课程建设,不适于培养和发展学生的核心素养,因此,开展以培养学生核心素养为目标的课程改革刻不容缓.本文从核心素养的内涵入手,深入讨论核心素养与课程建设的关系.在分析出原课程设置的不足之后,提出了核心素养引领下的课程改革的若干建议.
Abstract： All countries in the world are focusing on the cultivation of students" core competence. China also regards the development of students" core competence as the general goal of Chinese education. However, under the current educational system in China, curriculum construction is not suitable for cultivating and developing students"core competence. Therefore, it is urgent to carry out the curriculum reform aimed at cultivating students" core competence. Starting with the connotation of core competence, this article discusses the relationship between core competence and curriculum construction. After analyzing the shortcomings of the original curriculum, this paper puts forward some suggestions on curriculum reform under the leadership of core competence.
關键词： 核心素养；课程改革；全面发展；教育目标
Key words： core competence；curriculum reform；all-round development；education goal
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）04-0248-02
1 核心素养的内涵
2014年4月,教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,文件中提出了研究制定学生发展核心素养体系是课程改革的重点内容.何为“核心素养”?核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.从价值取向上看,它“反映了学生终身学习所必须的素养与国家、社会公认的价值观”.从指标选取上看,它既注重科学基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养.核心素养可培养、可塑造、可持续、可通过学校教育而获得.[1]
2 核心素养与课程改革的关系
核心素养指导、引领着课程教学改革实践.没有核心素养,改革就缺了灵魂.简单的课程的增减,教学内容的改变,教学方式的变更,不能从根本上改变我国教育的现状,无法做到全面、和谐发展的教育,也没有办法培养出富有创造力、适应时代快速发展的高素质人才.
真正的起到作用的课程改革,一定是深入骨髓的、实质的改革.从根本上改变原有课程设置的不足之处,改变中国传统教育的不足之处.课程改革的成功与否关系中国教育的发展,关系中国学生未来的发展,关系到中国未来的发展.
将核心素养置于深化课程改革的基础地位,源于核心素养与课程教学的关系.一方面,核心素养引领、指导、影射课程教学,将“教学”升华为“教育”,使课程教学不仅仅只是课堂知识的传授,更是为人的终身发展提供助力,真正发挥课程教学的育人作用.另一方面,核心素养的培养离不开各个学科本质魅力的发掘,育人功能只有和学科教学有机地结合起来,才能真正实现对学生核心素养的培养[2].
实践中的具体学科教育,受传统教学的影响,各学科之间壁垒森严,很难在育人价值上实现真正的统整.但核心素养是学科壁垒的“溶化剂”,各个学科以核心素养为基础,可实现整个教学的统筹统整.
3 原课程设置的不足
我国传统教学中,原课程设置存在的一些不足：
①教学内容知识多、难度大、内容杂,存在“难、偏、繁”的问题.注重应试教育,只关注考试成绩.教学内容无法顺应飞速发展的科技信息时代,不能做到与时俱进.
②课程教学目标只注重知识技能目标,只关注学生获得的知识.而不注重学生的能力目标,情感态度与价值观目标,不关注学生在实际课程教学中培养的各种能力及创新精神于意识.
③课堂教学仍然是以教师教学为主,没能充分体现学生的主体地位.学生被动地接受知识,自主学习量偏小.
④教学过程过于强调死记硬背,违背学生认知规律.在感知大量实例的过程中学生们会潜移默化地建立牢固而清晰的表象,从而渐渐认识到客观事物规律的存在.
⑤课程内容评价体系不完善.教学评价关注学生在语言和逻辑方面的发展,注重甄别与选拔的功能,不重视发现和发展学生多方面的潜能.
4 核心素养引领下的课程改革
4.1 一个核心：以面向全体学生的素质教育为核心
我国教育的首要任务是为知识经济的需要培养尖端的高素质人才,为工业经济的需要培养技术技能型人才,为农业经济的需要培养专业型人才,及为大众的社会主义培养合格建设者.
结论：适合不知如何写课程改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课程改革论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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