在科学教学中发挥德育功能优势,这篇德育功能优势论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
德育功能优势论文参考文献：
小学科学课是一门自然、历史、地理、社会、生活等内容融为一体的综合性课程,而学生的思想品德教育内容大量地存在教材之中.因此,我们要充分发挥科学课的优势,善于挖掘教材中固有的育人因素,巧妙地设计传道艺术,在教学活动中,对学生进行思想品德教育,做好课内外有机结合,在“动之以情”上下功夫,善找德育的最佳结合点；在“导之以行”上做文章,巧施德育的最佳渗透法,已达成科学教学的德育目的.
一、从德育的最佳结合点“内化”——动之以情,陶冶学生高尚的道德情操
科学学科无不蕴含着丰富的育人因素,而这些因素是实施德育不可缺少的凭借之基.只要教师深入研究教材,充分发掘教材中育人因素和独特的表现力,就能收到“随风潜入夜,润物细无声”的功效.从而达到“出虽浅而寓意深”.
1.情景创设.
运用科学中的生动情节,创设教学情景,激发学生兴趣是科学课生活化、趣味化的体现.知之者而不如好知者,好知者而不如乐知者.小学生对新颖、奇特的的事物异常感兴趣.一个演示,一个故事,一种现象都能激发学生的求知 ,因此教师应从不同角度进行激发.如教学《桥》一课,先可引导学生阅读李春设计建桥的故事.介绍赵州桥的悠久历史,激发学生积极探求新知的科学态度.在学生产生对科学研究的最佳情绪时,在组织学生进行平桥和拱桥的比较实验.这样能更有效地渗透拱桥、斜拉索桥、引桥的力学知识,培养学生自主和创造的精神.
2.借题发挥.
借助教材中的插图,发挥插图的作用,利用这个“留空”处,触发学生思维活动,唤起学生情感上的共鸣.如在讲解《养鱼》一文“养鱼的过程”时,让学生有足够的时间观察文中的插图,并指导演示,从而加深掌握饲养小金鱼的过程以及注意的事项.又如在《怎样认识岩石》一文中,教师可引导学生观察文中四幅插图,认识观察岩石特征的方法有看、摸、刻等.这种形象,具体、直观的情景教学,只要潜心安排,精心设计,必收到一举多得的教学效果.
3.气氛渲染.遵循教材中的特点,进行多媒体教学.
小学科学以人和环境的关系为主线,知识面广,综合性强,教师教学有一定的难度,这就要求教师在课堂教学中展现音像教材中的有关事物和情景,增强直观性,突破教学难点,使学生如见其物,如临其境,潜移默化,深受教育.
4.寓教于乐.
依据学生的年龄特征和认知规律,采用生动活泼的教育手段和方法.如教学《家乡的商店》一课,训练学生购买商品能力的时候,可进行角色扮演,做购买商品的表演,让学生独立自主,真实地反映现实生活.
二、从德育的最佳训练点“外强”——导之以行,培养学生良好的行为习惯
“德育”渗透不是孤立地、抽象地、静态地进行,而是应做到“内应外合”,积极开展丰富的课外活动,延伸、拓宽到具体的学习、生活之中去,构成一个全面教育的整体,使学生在玩中收益,在玩中求知,真正做到“行虽微而旨趣远”.
1.联系相关学科.
常识教学不仅本身有紧密的内在联系,而且和其他学科也有着相关的联系.教材中有些内容曾在其他学科学过,因此,教师可以把它作为一种“预习课”的手段,只要稍加点拨,学生就迎刃而解了.如教学《动物怎样过冬》一课,学生回顾语文课文《冬眠》中学过的方法.科学课文《太阳和太阳系》和语文课中《太阳》有相似之处,教师用不着多讲,这样课堂教学节省下来的时间,用来培养学生对自然界和科学技术的兴趣爱好和学科学,用科学的能力.常识课文和语文有联系的还有：《植物怎样传播种子》和《植物妈妈有办法》,《动物的进化》和《鲸》等.
2.凭借榜样力量.
科学教材为小学生提供了不少具有名族气节、热爱祖国和人民的好榜样.而小学生模仿性强,仰慕名人和英雄,这就要求教师重视榜样的示范效应,充分运用这些栩栩如生的感人形象去教育学生.教学《物体的热胀冷缩》一课,教师可启发引导学生按问题——假设——验证——结论的科学程序认识水、空气、金属都具有热胀冷缩的性质.同时,可帮助学生树立科学观念,以此教导自己的行为实践.除此之外,教学《重力》、《热气球》等课文时,可以引导学生阅读牛顿、蒙特戈菲尔等科学家的故事,做相应的科学实验,使学生受到深刻的教育,培养科学精神.
3.运用激励机制.
观察、实验是打开自然科学大门的钥匙.因此,教师要针对小学生好动好胜好强的特点,开展一些科学知识竞赛、实验操作竞赛、科技制作展评等活动,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,提高科学教学质量.如学了《物体的弹性》一课,了解弹性在生活、生产中应用十分广泛,教师可布置课外继续研究物体弹性的任务,让学生以小组为单位,联系生活实际,观察弹性的应用.如观察一辆自行车,仔细找一找哪些地方利用了物体的弹性.比一比那组找得多、快.还可让学生学完《物体能传播声音》,学做土电话；学完《压缩空气》,自制空 ；学完《生活中的惯性现象》,寻找惯性现象等等,从中培养学生团队精神和自主探究意识.
教学实践证明：“播下一种思想,收获一种行为.”“内化”——动之以情、“外强”——导之以行,这是一条常识教学渗透德育的路子.只要通过最佳“结合点”和“训练点”去渗透“理”的启迪,实施“情”的感染,强化“行”的训练,达到“德”的到位,就能确保科学传道功能上的实效性.
结论：关于对不知道怎么写德育功能优势论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文德育的教育功能论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
中小学语文教学宜发挥情感功能，提高教学质量
摘要：教学过程是由师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的信息传输和接受过程。语文学科是工具性与思想性的统一体，是进行情感教育的重要阵地。。
实践新课程发挥小学科学教学价值
【摘 要】在新课程改革的大背景下，小学科学教师要秉承“一切为了学生，为了每一位学生的发展”的教学理念，关心学生的情感需要和学生个性发展的要求，。
高校学籍管理工作要结合德育教育发挥育人功能
摘 要：学籍管理工作是高等学校教育教学工作的基本组成成分，在教学管理和学生管理过程中发挥着重要的作用。如何与德育教育有机结合，是增强高校育人的实。
发挥党组织政治优势助推企业科学和谐
要实现企业和员工的“中国梦”，让企业的政治优势转化为科学发展的竞争优势，推动企业适应市场发展规律，增强企业竞争实力，是一种有效的发展手段。企业的。