论我国全民阅读理论进展、价值和命题,这篇命题论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
命题论文参考文献：
【摘 要】加强全民阅读理论研究具有重的要应用和学术价值,要在学术思想、学术观点和研究方法等方面进行创新,以期对全民阅读实践提供理论指导.以全民阅读的表象研究为出发点,以全民阅读的权利保障研究为,以全民阅读的空间建构研究为落脚点,由此构建全民阅读理论研究的基本框架.研究重点在于总结全民阅读发展规律,探讨全民阅读的促进机制.研究难点在于,在移动互联网时代,社会主义核心价值观的传播、中华优秀传统文化的传承和全民阅读之间如何建立起有效的耦合机制.
【关 键 词】全民阅读；理论研究；阅读表象；阅读权利；阅读空间
【作者单位】李新祥,浙江传媒学院文化創意学院网络和新媒体系.
【基金项目】本文为浙江省社联（省社联项目2014N090）课题“网络和新媒体环境下浙江省大学生阅读政治信息的行为特征研究”的研究成果.
移动互联网环境下,全民阅读呈现诸多新特点,其重要性进一步得以彰显.我国《国务院政府工作报告》已连续三年倡导全民阅读,国务院法制办已就《全民阅读促进条例》公开征求意见,国家新闻出版 也发布了《全民阅读“十三五”时期发展规划》.2017年,《朗读者》《见字如面》等富有阅读意涵的电视节目的火热,预示着在新的传播环境下,全民阅读得到广泛关注.不过,我们必须要认清一个现实,那就是相较于全民阅读实践的深入,全民阅读的理论研究却滞后,未能实现理论先行和理论自觉.笔者认为,将移动互联网时代的全民阅读作为学术问题进行系统研究,尤其是对全民阅读的基础理论问题进行研究,以指导全民阅读推广实践,显得尤为迫切.
一、国内全民阅读理论研究的学术史梳理及研究动态
1.国内全民阅读理论研究的学术史梳理
（1）起始阶段：1996—2006年
我国的全民阅读研究始于1996年,这和联合国教科文组织1995年确立“世界读书日”有直接关系.尽管如此,由于当时我国学界对全民阅读缺乏深刻的认识,因此并没有引起社会的广泛关注.从1996年到2006年,这10年间学术界发表相关的文献仅50余篇.这个阶段可看作全民阅读研究的起始阶段.从文献形式上看主要是信息报道,论文文献较少,主题主要集中在关于图书馆界开展阅读活动的讨论和总结方面,另外,关于新华书店等其他主体开展的读书活动在研究中也有所体现.2003年,朱永新的《建议设立国家阅读节》提案引发广泛关注.2005年,学界对全民阅读的理论研究逐渐兴起,主要文献包括《公共图书馆在推动全民阅读中的作用探讨》（宋林鹰,2005）、《全民阅读存在问题的分析》（曾小敏,2006）、《大陆地区和澳门地区全民阅读活动初探》（师丽娟,2006）、《公共图书馆是推进全民阅读活动的中坚力量》（宋军,2006）等.
（2）拓展阶段：2007—2012年
从2007年至2012年,可称为全民阅读研究的拓展阶段.这一时期,全民阅读研究成果的数量显著增加,学者对全民阅读的研究热情显著提升,全民阅读研究开始成为新闻学和传播学、图书馆学等学科领域的研究议题.从文献内容上分析,这一阶段的研究主题呈现多元化趋势,兼有理论研究和实践活动研究,包括公共图书馆和全民阅读的研究、高校图书馆和全民阅读的研究、儿童阅读的研究、不同地区全民阅读的研究和全民阅读的新模式研究等.其中,重要文献包括《全民阅读的社会价值》（柳斌杰,2007）、《全民阅读的社会学考量》（余波,2007）、《全民阅读和出版人的责任》（聂震宁,2007）、《全民阅读和文化传承》（王立群,2008）、《全民阅读和农村文化建设》（柳斌杰,2008）、《全民阅读在网络时代的价值和意义》（林晓霞,2008）、《略论网络时代全民阅读的价值和意义》（豆剑香,2009）、《应把全民阅读作为国家战略》（朱永新,2009）、《社会发展、现代出版、阅读内容和全民阅读》（珞珈,2010）、《设立国家阅读基金》（朱永新,2012）、《全民阅读在公共文化服务体系中的定位》（杨磊,2012）、《在文化体制改革视域下实行全民阅读积分制的构想》（罗昌娴,2012）、《中英美三国图书馆全民阅读推广活动之比较》（董丽娟,2012）、《全民阅读视野下公共图书馆的基本性质、服务理念和体系搭建》（王秀亮,2012）,等等.
（3）蓬勃阶段：2014年至今
2013年以后,全民阅读研究进入蓬勃阶段.学科分布由拓展阶段集中于图书馆学、出版学进一步扩大到文化学、教育学、新闻学、政治学等领域.文献类型由拓展阶段的报纸文献为主向网络文献、期刊论文、学位论文、会议论文等多类型扩散.2013年全民阅读研究的文献数量较2012年翻了近一倍,达到258篇,2015年更是跃升至600余篇,2016年也有550篇.研究主题围绕全民阅读的社会意义及其推广策略这一议题拓展,网络阅读、全民阅读活动和文化强国建设的关系等问题成为全民阅读的研究热点.重要文献包括《数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究》（李新祥,2013）、《中美全民阅读比较研究》（叶翠,2013）、《全民阅读活动的背景、特色和推动》（汤更生,2013）、《以数字化阅读的三大优势推动全民阅读》（章海涛,2013）、《从推进全民阅读看中国人权事业发展》（李若愚,2013）、《健民心、启民智,构建全民阅读体系》（肖东发,2013）、《全民阅读推广力量的角色构建》（丁娜,2014）、《文化传承视角下全民阅读现状和对策研究》（杨岚,2014）、《全民阅读背景下我国公共阅读服务体系建设探究》（徐同亮,2014）、《国内全民阅读研究的量化分析和研究建言》（易图强,2014）、《微传播环境下的全民阅读推广策略研究》（张韵,2014）、《多维集成视角下全民阅读评估标准体系的构建》（夏立新,2014）、《全民阅读立法的经济学思考》（舒志彪,2014）、《国民阅读的状况和全民阅读的意义》（聂震宁,2015）、《全民阅读数字化资源保障和引领》（丁学淑,2015）、《碎片化阅读背景下全民阅读的推进——电子阅读和纸质阅读的对 析及融合探讨》（张福平,2016）、《图书馆全民阅读推广策略研究》（王硕,2016）、《从全民阅读活动到全民阅读国家战略——全民阅读十年回顾》（张文彦、徐升国,2016）、《阅读红利和全民阅读推广创新研究》（李国朋,2017）、《数字化背景下全民阅读路径深化和拓展》（潘文年、董丹钰,2017）,等等.
结论：适合不知如何写命题方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学命题论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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