医学信息管理专业实践能力培养目标,本论文可用于培养目标论文范文参考下载，培养目标相关论文写作参考研究。
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[摘 要] 如何在改革和探索中形成一套基于岗位胜任的、操作性强的、具有时代特征的信管专业实践能力培养模式,成为广大应用型院校医学信息教育工作者亟待解决、探寻的课题.该文阐述医院信息管理专业实践能力培养目标和要求,分析目前在培养中存在的问题,提出相应的培养策略.
[关键词] 医学信息管理专业；实践能力；人才培养
[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）10（b）-0062-02
我国医学信息教育是上世纪80年代在医学图书情报教育的基础上逐步发展起来的[1].医学信息学作为一门学科的地位在国内外均已获得公认,但国内外研究力度、研究水平差距较大.美国1972年就开始支持医学信息学研究计划,并且美国医学院校协会（AAMC）指出,要将学生培养成为动手实践能力强,能够积极地、独立地学习和解决问题的人,而不是被动的信息接收者[2].师资队伍是普遍影响学生实践能力培养的重要因素,除美国等少数国家医学信息教育机构的师资力量比较强大以外,世界上大多数国家虽然提供了医学信息管理专业的课程,但教师尤其是实践经验丰富的、高水平的,并拥有医学、信息学、计算机学交叉知识背景的教师严重缺乏.美国、加拿大、英国等国家都在尝试通过职业化资格认证或专业学位认证等方式加强卫生信息化人才实践能力的培养,并强化复合型、应用型等特征[3].
医学信息管理专业的学生由于比其他医学专业学生更加了解计算机信息技术而拥有更好的就业前景,同时也比计算机专业学生更加理解医学从而获得医药公司、医院等管理部门的喜爱.但是,医学信息管理专业学生在正式参加工作的过程中会出现很多严峻的考验,例如,目前不少医学信息管理专业的学生制作公司网页,在单纯设计页面,医学信息管理学生会稍逊于美术专科生,而在编程方面,他们也不及专业的编程学生,而谈及医学知识则更比不上接受专业医学教育的學生.因此,医学信息管理专业的发展危机重重,必须努力培养实践人才,使学生可以更好的胜任今后的工作.面对当前形势,如何在改革和探索中形成一套基于岗位胜任的、操作性强的、具有时代特征的信管专业实践能力培养模式,成为广大应用型院校医学信息教育工作者亟待解决、探寻的课题.
1 医学信息管理专业实践能力培养目标和要求
一般认为,确定专业培养模式,突出学院特点,准确把握专业培养定位便是医学信息管理专业实践能力培养的目标[4].医院信息管理专业的主要工作就是贯彻落实国家卫生教育方针,培养德智体美劳全面发展,将服务作为主旨,以就业作为导向,培养具有卫生信息管理专业理论知识,同时拥有一定的医学理论知识,熟悉岗位操作技术,能够在卫生信息管理一线工作岗位上应用所学知识的高级技术实践型人才.医学信息化的快速发展,医院现代化建设的推进,市场形成的巨大需求,是培养具有较高医学实践能力人才目标的基础.在制定专业实践能力培养目标时,可以邀请相关的专家开展讨论,最大程度考虑医院对人才实践能力的要求,结合医学信息化市场的发展需要以及未来医院信息化发展趋势,联系本校实际情况,提出医学信息管理专业的定位即医学实践型IT人才.最大优势是他们既可以学到医学知识,又可以借助于教学医院的实践环境,在教学过程中凸显医院的信息化管理、医学图像传输处理、医院自动化办公以及远程医疗等,和医院信息化发展要求相符,实践性和理论研究性存在着明显的不同,同时凸显了信息管理专业的人才培养定位.
2 医学信息管理专业实践能力培养存在的问题
医学信息管理专业（简称信管专业）是管理学、医学、计算机、信息学等学科相结合的复合型、应用型学科,实践能力培养是应用型本科院校信管专业的主要培养目标之一[5].信管专业相对于国内其他专业人才培养起步晚,由于专业人才培养方案不健全、实践教师队伍匮乏、实验教学环境不理想等因素,国内很多应用型本科院校存在实践教学相对理论教学发展弱、实践能力培养不完善的现象.
2.1 重视程度不够,流于形式
医学信息管理专业具体内容包括了管理学、医学、信息技术等很多方面.和同一时期其他医学专业的学生比较,医学信息管理专业在培养实践人才方面的工作尚未得到高度的重视.医学信息管理专业的主要教学目标并非是直接进行治病救人,加之通常医院的工作十分忙碌,医生导师自然形成较大的工作压力,所以在培养实践操作的过程中,信息管理专业学生通常是接受教师简单讲解工作流程,对于实践操作缺少科学计划和要求,或者是规定的学习计划无法贯彻执行,因此医学信息管理专业实践能力的培养流于形式,和教学预期存在着较大的差距.
2.2 重点模糊,不能紧密联系实践主题
信息管理专业在培养学生实践能力方面具体是了解和把握医院信息资源的类型和特点.但是在真正的教学过程中,主要是通过临床医生组织这方面教学,通常教学重点是围绕在临床医疗技能上,在有限的时间内不能全面掌握医院信息资源管理的运作特点,一定程度上影响了教学效果.
3 医学信息管理专业实践能力培养策略
3.1 立足实践,重视创新,拓展培养路径
3.1.1创办科技讲座 医学院校逐步开始重视培养学生的科研意识,有效结合参加科研指导活动和教师评定职称及测评 体素质.教师及时将世界前沿课题知识介绍给学生,激发学生的参和热情,拓展了学生的知识结构.同时邀请知名学者来校开展各项讲座,营造一种良好的学术讨论氛围,最大程度培养了学生的科研意识.
3.1.2建立大学生科研课题小组 学校可以通过科研课题小组的构建促进学生踊跃参加科研实践活动.研究内容借鉴教师课题,研究手段结合目前拥有的教研设备,研究方法联系学生将来的实际工作；课题研究时间不长,通常是1年,体现出一定的创造性而难度却不大,主要是了解科研方法；在指导科研工作时,教师必须将学生作为中心,循序渐进地帮助学生参和科研过程.
结论：关于对写作培养目标论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文培养目标的定义论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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