高中化学自主学习模式构建,本论文可用于高中化学论文范文参考下载，高中化学相关论文写作参考研究。
高中化学论文参考文献：
摘 要：在高中化学教学中,教师必须帮助学生养成自主学习的观念,让学生能够独立自主地学习化学.本文探讨了高中化学自主学习模式的构建策略,以期提高课堂教学质量和学生的学习效率.
关键词：高中化学 自主学习模式 构建
高中化学是一门有趣的学科,学生对它充满了探索 .因此,高中化学教师应积极构建自主学习教学模式,帮助学生提高自主学习的能力,从而让学生高效探究高中化学知识.
一、构建自主参和课堂,让学生作为课堂的主人
在高中化学教学过程中,教师必须充分考虑学生的心理特征,在掌握学情的基础上进行有效教学.高中生比较叛逆,教师要充分掌握学生的心理状况,为学生创造展示和表现自我的机会.要想构建自主学习模式,教师充分发挥学生的主观能动性,最终引导学生完成自主学习.因此在高中化学教学中,教师要想让学生成为课堂的主人,就要充分挖掘学生化学学习的能力,激发学生学习化学的好奇心和热情.
在高中化学教学过程中,教师要创造轻松、愉悦的教学环境,让学生自由、放松地学习化学,并不断为学生提供有趣的教学知识,帮助学生强化化学知识,提高他们的综合能力.如在教学《从实验学化学》时,笔者先带学生去实验室,综合讲解实验方法和实验计量,然后让学生自主探究课本知识,并学习化学实验的基础方法,通过观察和使用化学仪器,最终得出实验计量的定义,从而构建高中化学自主学习模式.
二、激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力
实验在高中化学教学中具有重要地位,它能有效集中学生的注意力,有利于学生建立自主学习观念,提高学生自主学习和自主探究的能力,从而达到构建高中化学教学自主学习模式的目的.
首先,实验作为激发学生好奇心的主要工具,是学生自主探究和学习的最佳选择.化学作为一门以实验为主的探究性学科,其实验魅力是其他学科无法比拟的.利用高中化学实验, 能激发学生的好奇心,调动学生探索知识的积极性.如在《碱金属》的实验教学中,学生首先对钠在水中的反应比较好奇,对于金属怎么会在水中燃烧产生了疑问；其次,学生会产生“为什么在试验后的溶剂中滴加酚酞,试剂会变红”的疑问.在自主实验过程中,学生带着好奇心仔细观察实验现象,得出“钠和水会产生剧烈的反应,所以钠不能在水中保存,而要用煤油保存；由于会生成氢氧化钠,在碱性环境下,酚酞试剂会变红”的结论.
在高中化学教学过程中,教师要巧用问题,引导学生自主探究.同时,学生要结合生活常识,将化学知识和生活联系起来,进而更好地自主探究化学知识.如在教学《氯及氯的化合物》时,笔者提问：“家中自来水可以养鱼吗?”让学生从生活中发现问题,引导学生进行自主探索.在查阅资料,进行讨论后,学生知道家中自来水中含有氯气及次氯酸等物质,会对鱼造成伤害.如果用自来水养鱼,必须先把自来水放置在室外晒一段时间,才能使用.通过这种提问式教学,激发了学生自主学习和探索的 ,有助于构建高中化学自主学习模式.
教师要积极开展课外活动,让学生体验自主学习和探究知识的快乐,帮助学生养成自主探索和学习的习惯.这样,有利于学生提高自主学习能力,构建高中化学自主学习模式.
三、提升学生综合学习能力,构建学生自主学习能力
自主学习需要运用大量知识,所以学生综合能力越强,自主学习能力就越强.要想提高学生的综合能力,教师首先就要提高学生的预习能力和信息解读能力,让学生在预习过程中学会准确抓取信息；其次,教师要多鼓励学生阅读课外读物,让学生延伸化学知识.如在教学《原电池原理及其应用》时,笔者鼓励学生拓展阅读金属防锈的知识,帮助学生掌握常见的防锈知识；最后,教师要帮助学生提高归纳总结的能力,让学生能独立自主地整理和完善知识体系,从而提高自主学习的能力,构建高中化学自主学习模式.
四、结语
教师通过培养学生自主学习能力,构建高中化学自主学习模式,能为学生日后更高层次的化学学习奠定坚实的基础.
参考文献：
[1]翟玉凤.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].吉林广播电视大学学报,2014,（10）.
（作者单位：山东省菏泽市鄄城县第一中学）
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