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主题:师爱论文写作 时间:2019-09-15

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【摘 要】教师之爱的内涵非常丰富,在不同教师身上有着不同的表现,需要在具体的教育环境和师生关系中予以领会和把握.现就多年来的亲身体会,谈几点关于师爱的看法.

【关键词】师爱 学生 尊重 博爱 期望 理解 宽容 信任

在教育中,教师对学生的爱应当是理智的,而不应是盲目的、冲动的.师爱如何体现,说法不一.有的老师说:“师爱体现在能够全方位地接纳学生,甚至包括他们的缺点和错误,继而倾注真挚的爱心与热情的鼓励;师爱体现在学生孤独无助时,能赐予一道友好的目光,一声亲切的呼唤,继而给予支持、给予力量;师爱体现在当学生遇到失败、遭受挫折时,能给予适当的点拨;师爱体现在怀着一片爱心去指正、批评学生的缺点和错误,做到严中有爱,在严的教育中体现对学生的挚爱等”当然,这些是师爱的具体体现.其实,教师之爱的内涵非常丰富,在不同教师身上有着不同的表现,需要在具体的教育环境和师生关系中予以领会和把握.现就自己多年来的亲身体会,谈几点看法.

一、教師要尊重学生

苏霍姆林斯基说过:“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心.就是保护儿童的潜在力量.”如果在教学中伤害了学生的自尊心,也就从根本上摧毁了学生成长的力量,尊重和理解首先要建立在平等的基础上,没有平等也就没有尊重和理解.对于教师来说,学生的年龄一般都较小,知识水平、生活经历等也肯定不及教师.但教师要懂得在人格上学生与自己是平等的.现实中,教师对待学生不应表现出不平等,不应不论学生感受如何、也不论对错,不高兴就训斥、挖苦讽刺学生.教师有主动尊重学生人格的义务.教师应充分地了解自己的教育对象,诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、特长、潜能、心理状态、家庭状况以及缺失的成因,做到客观公正的评估,教师才能避免偏颇,给学生以尊重和关爱,尊重学生就是尊重学生的兴趣和意愿,每个人都有自己的兴趣和爱好,都喜欢做自己喜欢做的事情,有的遇事,好发表议论、爱表现;有的“别出心裁”,提出许许多多“越理犯规”的建议.这时教师应因势利导,而不能批评或讽刺挖苦学生.如在教学五年级时,班级有一位女学生,家庭生活特困难.她的穿着在班级最差,小吃她没有;必交款项,她父母东借西凑最后一个交.但她非常爱面子,不愿让同学知道她的窘境.我知道到这个情况后,经常默默地帮助她,渐渐和她交上朋友,她有话也愿意和老师讲了,并非常感谢老师给她面子.教师尊重学生,应给他们一个相对“自由的空间”,让他们放飞自己的心灵,去思考、去奋斗等

二、教师要博爱学生

身为一名教师,应有博爱的胸怀,为此要做到“三爱”:一对优生要严爱.在肯定他们优点的同时,采取提醒的语言事实求是地指出他们的不足.如一男生学习成绩非常优秀,一次五年级语文测验后,他炫耀自己,贬低同位的差生.针对这一男生的表现我只是侧面对他说:“你很优秀,但要记住,虚心使人进步,骄傲使人落后.同学间要互相帮助、团结友爱等”这样让他意识到身上有优点也有缺点,使之不断地反省自己.所以,对于优生要有更高更严的要求,使他们不断向新的目标奋力登攀;二对中等生要厚爱.他们处事谨慎、腼腆、本分,品德表现和学习成绩一般,平时不引人注目,他们的心理共性是不成熟、不稳定、意志薄弱、可塑性大.为调动这些学生的积极性,使他们认识到自己的价值,教师与他们交往时注意从每一个学生的实际出发,态度和蔼诚恳、以情动人、循循善诱,采用号召性语言,促动其心灵,增强他们的自信,鼓励他们明确自己的近期奋斗目标,积极进取.在课堂上给予更多展示自我的机会,让他们承担班级里更多的工作,使他们体验到自己在学习、工作中的价值,树立自信;三对落后的学生要宽爱.这些学生由于会受到老师的批评、同学的冷遇,久而久之,他们容易变得自卑和退缩,自暴自弃.之此,教师面对差生应认识到他们的差只是暂时的,应树立后进生能成才的信念.应该认识到他们有发展的空间.对于这些学生,教师应偏爱,多给他们一份尊重,教师应了解他们的心理特点,摸清造成后进的原因,结合学生的个性特点、家庭状况采取有效措施,还要关心爱护他们,不嫌弃、不歧视、不疏远他们,且要关怀、亲近、热爱.当他们有错时,教师尽量避免在公开场合批评;当成绩很差时,教师不去指责和埋怨,而是耐心帮助查找原因并找出解决方法,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,挖掘其自身的潜力,为他们搭建一些崭露头角的舞台,使他们从多方面体验到成功的快乐与自身的价值.教师要及时肯定他们取得的成绩,及时分析、引导,持之以恒定会取得事半功倍的效果.

三、教师要对学生满怀期望

期望意味着不失望、不放弃、不漠视.教师如果信任、喜欢、重视某一个学生,这个学生因感受到教师的正面期望就会更加自尊、自爱、自信、自强,诱发出一种积极向上的.反之,学生则表现出厌恶、失望、轻视等情绪.教师对学生的成长要始终满怀期望,并通过肯定、信任的语言,满意、喜悦的神情来传达这种期望,给学生带来巨大的精神力量;教师要不急不燥、冷静行事,要能反思,替学生多想,要满怀爱意,对学生进行指导、帮助.

四、教师要理解学生

陶行知先生曾说过:“我们必须会变小孩子,才能做小孩子的先生.”也就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好.只有理解学生的人才能真正走进学生的内心,只有深入到学生的心灵,才能真正的理解学生,教育学生.

五、教师要宽容学生

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”宽容是在认识上理解学生,在情感上关心学生,在行动上引导学生.教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所收到的效果远远胜于惩罚.宽容是用发展的眼光看待学生,对有错的学生给予宽容,就是给学生以机会,给学生以期待,能有效调动学生的积极性.宽容是一种无私的爱,可以缓解师生之间的对立情绪,转化学生的逆反心理,使教育收到最佳效果.

六、教师要信任学生

信任学生是一切教育教学活动得以展开的前提条件,是决定教育成功与否的关键要素,也是当前教育实践对教师提出的理性要求和职业道德的应有之义.不可否认,教师信任学生,可以使学生在受到尊重的同时更加自律和自信.

结论:适合不知如何写师爱方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于师爱论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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