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主题:本科论文写作 时间:2023-12-27

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[摘 要]本科学生导师制是高等学校实行的一种由教师对学生的思想品德、专业学习、日常生活、职业生涯规划、就业创业诸方面全方位、全过程进行指导的人才培养模式,是在高等教育大众化条件下对以往精英教育所主张的精耕细作、言传身教和因材施教理念的一种传承,极大地改变了过去的“距离教育”为“贴近教育”,共同创建起师生主动参与、多元互动的教育教学模式,真正体现了教师教书育人的角色:传做人之道和生存之道,授学问之业和解认知之惑.

[关键词]本科生;导师制;思想引领;专业指导;生活关怀

[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1008-2549(2016)09-0014-03

2005年邵阳学院中文系借鉴牛津大学本科办学的成功经验,在汉语言文学和历史学两个本科专业率先进行了本科学生导师制的试点,取得了初步经验;2006年在全系四个本科专业全面实施了本科学生导师制.十年来,这项新的人才培养模式在学生思想品德引领、学风建设、大学英语四六级过级考试、参加课外科技文化活动及专业技能竞赛、考取硕士研究生和毕业生充分就业诸方面都取得了显著成绩,对学生成长成才起到了“助推器”的作用,赢得了广大师生及家长的普遍赞誉,产生了良好的社会效应.

一实施本科学生导师制的现实意义

(一)是青年大学生身心健康发展的需要

当前,在校大学生一般都在18~22岁左右,是形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期.首先,他们的认知心理正处在最佳状态,个体的观察力、注意力、记忆力和思维能力都处在比较活跃的阶段,有着向高层次发展的可能性.但是,经济社会带来经济飞速发展的同时,一些消极的负面因素,诸如贪污腐败、不公平竞争、假冒伪劣、就业压力以及社会转型时期的浮躁情绪等都会导致青年大学生对现实生活产生怀疑和不安全感,影响他们的心理健康发展.其次,青年大学生的自我调节能力相对较弱,“80后”“90后”大学生出生在改革开放年代,城乡居民生活水平普遍得到了提高,他们一出生就被视为掌上明珠,得到父母的百般呵护,缺乏应对困难和解决矛盾的实际磨练,生活自理能力普遍较差,容易产生孤独感、情绪困扰、动不动就纠结郁闷甚至轻生等现象[1].再次是青年大学生思想引领的需要.青年是社会各种思潮的易感人群,高校是各种意识形态的集散地,大学校园往往成为各种意识形态竞相争夺的桥头堡.当前我国社会面临的社会转型催生了各种社会思潮,折射出我国经济社会面临的多重矛盾,并在广大青年学生中表现出贴近世界、影射政治、运用网络、反映诉求等校园特色.高校是培养中国特色社会主义事业接班人的重要阵地,高校教师必须积极回应各种社会思潮带来的挑战,做到守土有责、守土负责、守土尽责[2].

(二)是充分发挥教师教书育人功能的有效途径

首先,导师制尊重学生的个性差异和多样性,符合因材施教的理念.导师可以根据学生的个性、志趣和能力,因人而异地制定学业发展规划和职业生涯规划,帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,最大程度地挖掘出每个学生的学习潜能,实现学生的多样化和个性化发展,改变以往“千姿百态进校,一个模式出门”的状况.其次,是充分发挥教师教书育人功能的有效途径.在目前高校实行的班级制或年级制的管理模式中,日常的育人工作主要依靠学工队伍一条线,一位辅导员管理300人左右,日常管理大多注重上课出勤考核、团学活动、第二课堂活动、就业指导和安全防护工作,大多采取集体的、面上的说教方式进行,深入对学生个体的思想教育相对较少,其作用也不甚理想.而一般专任教师课堂上偏重于专业知识和专业技能的传授,教师踏着铃声进教室,上完课即走人,来去匆匆,与学生交流的时间十分短暂,课余时间师生促膝交谈的美好画面越来越罕见,形成了“教书”与“育人”两张皮现象.导师制在某种程度上说是一种“师徒式”的教育模式,师生可以通过多元互动,双方都能自由地、充分地展示自我,同时又能真诚地倾听和接纳对方,变过去的“距离教育”为“贴近教育”.实践证明,只有课堂教学的大学教育是远远不够的,师生多元有效互动对学生成长成才的贡献是一个关键因素.

二本科学生导师制的探索与实践

(一)明确本科学生导师制工作的职责和任务

从2005年本科学生导师制实施开始,我们就制定了《中文系本科学生导师制工作条例》,成立了以系党总支书记和系主任为组长、系党政班子成员和学工队伍成员参加的工作领导小组,具体负责全系本科学生导师制工作的实施、管理和考核.《工作条例》包括实施导师制的指导思想、目的要求、导师的任职条件、导师的工作职责和考核管理办法等内容,操作性强.全系48名具有讲师以上职称或具有硕士研究生以上学历的专任教师都承担了工作任务,每人每届指导8名左右学生.

(二)准确把握大学生成长成才特点和时间节点,全员、全方位、全过程助推学生成长成才

大一新生入校后,我们在开展专业思想教育,培养学生的专业认知认同的同时,还要指导学生尽快适应大学学习生活,实现转型.对于我们地方本科院校的新生来说,有两个问题特别重要.第一是安心学校、安心专业的问题.有人曾做过小范围的调查,发现超过三分之二的新生对录取的学校或专业不满意.这些想法固然可以理解,无可厚非.考上一所地方本科院校,只能说明你在高考的战场上输给了那些考上重点院校的人,除此之外,并不代表着任何东西.而人生的考场又何止是高考的那几天呢?就算高考输给了他们,后面还有漫长的几十年人生考场等待着你去赢回来.关键在于,你要有去做的勇气、毅力和智慧,希望同学们在大学的图书馆和教室里演绎出自己精彩的大学生活.第二是学习方法的问题.高等教育首先给大学生提供的是一个开放的视野,让他们看到世界到底有多大,天有多高,地有多厚,让他们看到古往今来人类走过一条怎样的发展道路,让他们拓宽视野,认识这个世界,从而激发起探索未知世界的.大学阶段不再是为了考试而读书,而是在学习知识的同时学会质疑,学会探索,培养学生的独立思考能力、批判意识和创新精神.知识不等于能力,真正的人才需要把知识上升为能力,能够独立地发现问题、解决问题.

结论:适合本科论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关本科开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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