以养成教育为抓手优化德育成效,本文关于抓手论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
抓手论文参考文献：
[摘 要]养成教育是培养学生良好行为习惯的教育,是提高德育实效性的重要途径,是全面实施素质教育的必然要求,是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容.我校学生来自农村,存有一些不良行为,通过丰富育人途径,搭建活动平台,以评促行和家校共育等方式,培养了学生良好的行为习惯,全面提高了学生素质和优化了德育成效.
[关键词]养成教育；抓手；优化； 德育； 成效
养成教育是培养学生良好行为习惯的教育,是提高德育实效性的重要途径,是全面实施素质教育的必然要求,是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容.养成教育是将道德理论细化为点滴生活习惯从浅入深,从表面到本质,潜移默化地提高学生的思想道德水平.
我校学生都来自农村,住地远离市区和城镇,外来务工子弟占50%以上,他们的父母基本都外出打工,有的家庭由老人看管,有的家庭放任自流,家长的认知水平和文化水平都不高.学生不主动打招呼、满口脏话粗话、乱扔垃圾、随地吐痰、大声喧哗、破坏公物等不良行为时有发生.
近代教育家叶圣陶先生曾说过“教育就是良好习惯的培养”.小学阶段的学生,无论从生理上还是心理上都是迅速变化的重要时期,小学养成的行为习惯往往会影响一生.因此,我充分挖掘利用养成教育资源,创新养成教育活动形式和内容,全面优化品德教育成效,全面提高学生素质.
一、丰富育人途径 培养学生良好行为习惯
英国著名哲学家培根说过“习惯是一种顽强的力量,可以主宰一生”.培养良好的行为习惯是促进青少年智力、能力和身心健康全面发展的重要条件,有了好的行为习惯,许多学习生活中的问题就会迎刃而解.
1.环境熏陶,培植法规意识.学校非常重视校园文化建设,到处都张贴有宣传标语、名言警句.我充分利用环境资源,让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地,让校园的每一个角落都成为育人的场所.我让同学们在校园内找出“守秩序”的警句,学生找出了“静我校园 不追逐打闹”、“轻声慢步过走廊 上下楼梯靠右旁”等；我让同学们找出“讲卫生”的警句,学生找出了“校园是我家 清洁靠大家”、“卫生整洁 从我做起”等；我让同学们找出“爱花草”的警句,学生找出了“心中有情 脚下留情”、“小草点头笑 请君多关照”等.然后,我组织学生开展讨论交流,不仅深刻理解警句的内涵,而且结合自己日常生活明确行动做法,学生在感悟中明理,在明理中践行,增强了学生的法规意识,发挥了校园文化的教育警醒功能.
2.生命课堂,体验成长乐趣.叶澜教授认为“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,课堂上才有真正的生活”.我用生态生成的理念构建课堂教学,让课堂充满交际活力,让课堂成为学生的乐园.例如：在《学会合作》的学习中,我设计了“同舟共济过海洋”的活动,用光电课件模拟海滩,让两名学生在一只正在狂风呼啸的海面和颠簸的小舟上划行,只有两个人不断地协调地划行才有可能生还,学生在模拟场景中,精疲力竭地经历一次“生死”考验,深深体会到“合作”的重要性.在活动中,学生的潜能得到挖掘,健康个性得到发展,良好学习习惯得到延伸,学生不仅理解掌握了知识,而且培养了勤于思考、团结协助、乐于分享、积极上进等优良品质.
3.心理渗透,启发自律自省.学生的不少行为问题往往是心理造成的,我关注学生的行为表现 ,体察他们的内心世界,把心理辅导与养成教育有机结合起来.例如：在班干部的竞争中,有的表现出胆怯,有的表现出虚荣,有的表现出自信心不足,我根据学生表现出来的各种情况,分别找他们谈心,鼓励他们发扬优点,帮助他们分析不足,有目的地让他们承担班级工作和策划主持活动.通过锻炼,学生不良的心理品质得到有效纠正,自我调节、自我约束、自我提升的能力增强了,一个个由内而外的充满生机与活力的孩子健康快乐地茁壮成长.
二、搭建活动平台 培育社会主义核心价值观
教育不仅是传授知识、开启智慧,更要点化和润泽生命,学校层面的价值观引领是实施养成教育的思想基础.我大力开展体育竞赛活动,在锻炼体质、磨炼性格中,向学生传递健康平安、公平竞争、顽强耐劳的价值观；我开展捐款献爱心、感恩教育的主题活动中,向学生传递尊重、同情、平等、互助、感恩等价值观.活动的感召力使一颗颗优良的种子在他们的生命中生根发芽,优良的习惯在活动中逐渐养成,良好的品德占据学生的心灵,塑造了牢固的不可磨灭的灵魂和思想.
三、以评促行 引领学生积习成德
建立常态评价机制,激励学生积习成德.我以“爱、礼、责、善、信、勤”分别列出具体的日常行为表现,每一项都赋予一定分值,另外设置加分细则和扣分细则,例如：“爱”的具体行为表现是热爱祖国、热爱公益、自尊自爱、懂得感恩等,加分内容有拾金不昧、乐于助人、守纪之星等,扣分细则有乱丢垃圾、扰乱秩序、破坏公物等,评价细则简洁明了,可操作性强,学生非常容易理解和认知,使“可为”与“不可为”了然于心.对学生的行为表现每天進行累计,每月进行总评和表彰,评价的方式有学生自我评价、同学互评、家长评价、老师评价.通过记录学生的成长,为学生的自我发展提供了真实依据,表彰学习追赶的榜样,促进了学生良好品行的养成.
四、家校共育 推动学生持续发展
我充分利用家长会、家长报告会、信息平台、书面通知等方式加强与家长的联系沟通,想方设法转变家长滞后的教育观念,拓展家长的育人视野和能力,使重视孩子的养成教育达成共识.我根据学生的实际情况,与家委会的家长一起研究制定了《学生家庭生活行为习惯养成细则》,要求家长每天引导落实,定期反馈,特殊情况随时电话联系.我根据家长反映的情况,及时上门家访,配合家长耐心教导.经过一段时间的努力,家长的整体素质得到了明显的提高,学生的生活习惯、卫生习惯有了很大的转变,家校携手共同推动孩子在道德行为养成上的坚守与持久.
千里之行,始于足下.文明行为的养成必须从小抓起,只要我们坚持守护、精心培育、反复历练、不断完善,就一定能培养出一批批具有良好国民素养的新时代社会主义接班人.
参考文献：
[1]《广东教育》 黄立春 《小学德育养成教育实施的三大路径》2017年7月.
[2]《广东教育》 谢志斌 《日行一善 积习成德》 2017年9月.
结论：关于本文可作为抓手方面的大学硕士与本科毕业论文抓手论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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