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摘 要：作为班级的管理者,班主任肩负着培养学生成长成才的重任.尤其在素质教育不断深化的背景下,小学班主任既承担教师的角色,又有思政工作者的身份.在实际教育管理工作中,班主任既要有效管理好班级,还要重视对学生自育能力的培养,唤醒学生的自我意识,发挥学生的主观能动性,让教学管理工作取得事半功倍的效果.
关键词：自育能力；培养；小学班主任
小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段,也是学生自我能力发展和自我教育意识形成的重要时期.在实际教学管理过程中,班主任既要对学生进行有效的教育,还要根据实际情况培养学生的自育能力,充分调动学生的学习积极性和学习主动性,在此基础上实现学生的自我提高、自我服务、自我管理和自我教育,为学生的健康可持续发展奠定坚实的基础.
一、为人师表,充分发挥自身的表率作用
身体力行是最有说服力的教育,小学班主任要想管理好一个班级,首先要管理好自己,充分发挥自己的表率作用,为小学生树立一个良好的榜样.这就要求小学班主任要对自己的角色进行明确的定位,只有定位好自己的角色才能将自己的榜样作用充分发挥出来.在素质教育不断深化和全面实施的背景下,小学班主任有着双重的身份,既承担着教师的角色,又扮演着思政工作者的角色,但是班主任的工作并不局限在这双重的身份之中,班主任应当是协调者、沟通者、教育者和管理者,同时还是润滑剂.最重要的一个身份是领导者,即班级的带头人、管理者和组织者[1].小学生正处在身心快速发育的阶段,班主任肩负着对小学生灵魂进行塑造的工作.在这种情况下,班主任应当创建良好的班集体,注重对学生情操的陶冶,培养综合性人才,以促进学生全面发展为管理的最终目标.在实际管理工作中,班主任要不断提升自己的素质,凡是要求学生做到的事情,班主任必须先要保证自己做到.譬如,班主任要求学生在日常生活中不可随地吐痰,不可随地乱扔果皮纸屑,首先必须要做到自己在生活中不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑,在学生中树立一个良好的榜样.用高尚的道德风尚对学生进行影响,当好学生健康的引路人和指导者.
二、借助“日记”,让学生正确认识自己
班主任要想培养学生自育能力,必须引导学生做到自我认识,学生只有具备了认识自我的意识,才能在此基础上形成自育能力.如何才能培养学生自我认识意识和自我认识能力,就笔者个人教学经验而言,班主任可以利用“日记”的形式去践行.从学生一开始学习写作,班主任就要让学生每天写日记,将自己心里的想法全部写到日记上,细心的班主任可以从学生的日记中对学生的情感世界进行感悟.面对学生的困惑和烦恼,班主任可以尽最大努力与学生进行谈心或者给予答复.理解学生,尊重学生,信任学生[2].例如,我班有个叫王某的同学,比较敏感.如果有人说自己的作业没她好,王某就会皱起眉头哭泣：我就是不好,你最好,你比那谁谁谁好吗?在日记中,王某也表露了自己的心思.发现这个问题后,老师鼓励王某学习心理健康知识,并且负责班级的心理健康手抄报制作,逐渐改正了自己的敏感和爱埋怨的问题.
三、鼓励学生自我监督,让学生善于自己控制自己
人无完人,再优秀的人都会犯错误,何况是年龄比较小,各个方面都还尚未发展成熟的小学生.所以,在实际教学管理过程中,班主任不能严格要求学生不犯错误,这不符合小学生的身心发展规律,会给学生造成很大的心理压力.所以,班主任应当允许学生犯错误,但是要让学生自己把握好机会.同一个错误不可一而再,再而三的犯.在学生犯第一次错误的时候,班主任要给学生足够的改正机会并指导学生改正错误,如果学生多次犯错,比如在班上骂人、打人或者上学迟到,在学生屡教不改的情况下,班主任就要采取相应的措施对学生进行约束和教导.这种管理方式就是为了引导学生学会自我监督,养成良好的自我控制能力.为了实现这一目标,班主任可以根据实际情况制定相应的规章制度,让学生心中有一个衡量的准绳,为行动提供方便[3].例如,班里有个男生经常给老师出难题,老师比较头疼.这个学生每天都会违反纪律,而且不做作业,同时经常和同学发生矛盾.有一次,这个学生回头和同学说话,老师边拧他耳朵边说：“你又回头该怎么办?”但他毫不在乎地说了一句：“再听你啰嗦一遍呗.”在课后老师和这个同学的谈话中,发现这个同学不喜欢老师在同学面前批评他,老师发现这个同学自尊心比较强,于是在以后的教學中,对于这个同学的问题,老师采用拍肩膀的方式提醒他,同时积极表扬和鼓励他,让他多回答问题,因为教师的宽容和鼓励,这个学生的自我管理能力逐渐提升,他的成绩和表现越来越好.
综上所述,在实际教学管理中,班主任要鼓励和引导学生自我管理,将学生的主体地位有效凸显出来,这样不仅可以激发学生的参与积极性,还能利用学生的主观能动性减轻自己的管理负担.更重要的是,学生的积极参与可以让教学和管理工作取得事半功倍的效果.
参考文献：
[1]安维民.数字化学习环境下中小学生自主学习能力培养的策略研究[J].中国电化教育,2013（6）：105-108.
[2]殷旭彪,陈琳,李凡,等.基于设计的数字化学习环境有效性研究[J].中国电化教育,2012（1）：64-65.
[3]封昌权.网络环境下小学生自主学习能力培养的实践与探索[J].现代教育技术,2003（2）：89-90.
编辑 鲁翠红
结论：大学硕士与本科吾日三省吾身毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写吾日三省吾身方面论文范文。
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