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彩虹桥论文参考文献：
摘 要：现代学校制度建设的不断深化,需要中小学校不断创新家长委员会工作,有效发挥其积极作用.让家长走进课堂,参与校本课程建设；走进校园,履行参与权和监督权,赋予家长参与学校教育的责任感和使命感,使家委会真正成为学校教育的同盟军.
关 键 词：现代学校制度；家长委员会；家校合作
中图分类号：G41
文献编码：A
文章编号：2095-1183（2016）03-0025-02
随着我国现代学校制度建设的推进,如何有效发挥家委会的积极作用,进一步促进家校合作,成为亟需中小学校不断探索的现实命题.多年来,青岛金门路小学一直将家长委员会建设列入学校整体工作,秉持“以爱育爱,爱中成长”的办学理念和“让爱影响孩子的一生”的德育思路,充分发挥家委会的作用,通过开展丰富多彩的特色工作,架起学校与家庭心灵沟通的彩虹桥,组建起“爱的同盟军”.
一、家长参与课程建设,深度参与学校教育
《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出,强化学校家庭教育工作指导,丰富学校指导服务内容,通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用.这启示我们应当不断创新家长参与学校教育的形式.随着社会的进步,家长素质也在不断提升,这为优化家委会成员结构,提高家长参与学校教育的质量,提供了良好的契机.
学校结合校本课程中的任意选修课,特设“德育类课程”,创设了“家长义工课堂”.每学期开学前,学校德育中心组与家委会常委会协作,面向全校家长征集“家长义工课堂”志愿者,填写《家长义工课堂设计表》,从中选出特色课题.德育中心组与家委会提前两周通知上课家长义工,并协助其备课.“家长义工课堂”纳入学校课时计划,隔周一次,编排进学生课表.家长踊跃报名,至今已开发了宝岛台湾行、台湾少数民族之旅、身边的礼仪、西方礼仪、世界（中国）文化遗产、影响世界发展的历史名人、英语故事等多种特色课堂.课堂内容立足现代,贴近实际,注重应知应会,通俗易懂,满足了学生的成长需要,极大拓展了学生了解社会、参与实践、奉献社会的广度和深度.
学校毗邻中国海洋大学和青岛大学,依托这一优势,学校广泛发动在两所高校任教的家长资源,邀请部分高校教师走进小学课堂,开设了“学名著、品《论语》”和“走进儿童文学世界”等课程.同时,学校将家长资源纳入数字化校园建设,建立了“家长义工社团”网上资源库,让“家长义工课堂”发挥更广泛的作用.
每学期初,德育中心组和家委会协作,邀请家长深入参与校本课程的实施.学校在部分班级尝试开展“家长义工”进班级服务活动.如邀请家长义工在春游、秋游中,和老师一起带领学生开展活动；在学校运动会中,请家长义工们担任部分比赛项目的裁判和运动员；新学期开学典礼上,优秀家长义工代表还作为升旗手和学生一起升旗等许多家长委员主动请缨,或带领孩子们利用周末走上街头,开展爱心义卖活动,并将筹得的善款送往青岛市儿童福利院；或带领孩子走进高校实验室,感受科学的奥秘与神奇；或带领孩子们走进北京奥运会帆船比赛场地,开展研究性学习等孩子们从中感受了和书本不一样的“活生生”的知识,开阔了眼界、增长了见识.
在学校和家委会的共同努力下,更多的家长走进了义工课堂,深入参与校本课程的实施,由此形成了独具特色的校本德育课程.而在这一过程中,孩子们重新认识和发现了“不一样”的家长,深刻领悟到家长的关爱；家长也更加理解学校和老师,高度支持学校工作.“以爱育爱,爱中成长”的办学理念,在师生家长的言传身教中不断传递.
二、家长进校监督指导,积极参与学校管理
随着我国现代学校制度建设的不断深化,家长委员会之于现代学校制度内在结构的必要性,在近年来得到不断的强化和认同.就本质而言,家长委员会是家长集体教育参与权的回归.家长群体对于学校教育拥有参与权和监督权.[1]新一代家长多数受过良好的教育,重视孩子的校园生活,更有参与学校教育的积极性.为此,学校不断创新形式,邀请家长进校监督指导,深度参与学校建设.
学校与家委会协作,创设了“家长一日进校观察员”活动.每周四,学校邀请四名家委会成员来到学校,开展“六个一活动”：邀请家长随班听一堂常态课、与一名学生谈心交流、与一名本班科任教师深度沟通、和学生一起吃一顿午餐、巡查一次校园安全、提一项合理化建议.观察员佩带“家长监督员”标志,从学生上课表现、教师常态教学、学校日常管理等方面,深入了解校园生活,并进行监督指导.
学生种植园——“润园”,便源自“家长监督员”的建议.在“家长一日进校观察员”活动中,家长监督员提出,食堂侧面的空地闲置造成了浪费,如果在此开辟种植园,有益于孩子亲近自然.让孩子亲近自然,爱自然、爱生活、爱劳动的习惯,正是学校“以爱育爱,爱中成长”办学理念所追求的真谛.于是,学校采纳家长的意见,在学生食堂侧面建起了水泥台面种植园,分配给每个班级.由此,“润园”成为了孩子们的乐园.孩子们利用课间为种子浇水、施肥,周末还有家长义工和孩子一起到校护理,学生和家长一起在种植中践行“爱的教育”.
“家长一日进校观察员”活动开展以来,已有近五百多名家长代表陆续参与其中.多家新闻媒体都对此进行了报道,引起了社会各界的热烈反响,激发了更多家长参与学校教育的热情.借此东风,学校创设了“家长评师”和“家长评教”活动.活动每学年一次,以“金门路小学教师八个好习惯”和“金门路小学‘爱的教育’课堂展爱细则”为评价依据,邀请全校家长和学生票选年度“十大善爱教师”.日当天,学生涌入各办公室,将选票——自己制作的感谢师恩小卡片交给自己最喜欢的老师；家长利用校园网或纸质选票,给自己最信赖的教师；教师则互相,选出身边爱生敬业的榜样.最终,学校统计所有选票,公示前十名为获奖教师.教师节期间,学校隆重集会表彰,并由家长代表为“十大善爱教师”颁奖,全校师生家长共同见证和收获“爱的教育”硕果.
对学校教育参与权和监督权的履行,增强了家长参与学校教育的使命感和责任感.“让爱影响孩子的一生”的德育思路深入人心,家长认真对待每一届家委会成员的增补工作,积极响应家委会的号召,支持和配合学校各项教育教育学活动和管理改革措施,并积极建言献策等“爱的教育”成为了家长与学校共同的愿景和追求.
参考文献：
[1]鹿永建,赵怀进.现代学校制度视角下家长委员会的本质、特征与功能定位[J].中小学德育,2012（5）.
（作者单位：青岛金门路小学 山东青岛 266071）
责任编辑 毛伟娜
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