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关于小学数学论文范文写作 小学数学作业布置艺术性相关论文写作资料

主题:小学数学论文写作 时间:2024-01-30

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[摘 要]作业是课堂活动的延续,是学生对已学知识进行巩固、反馈的主要形式.随着课程标准的更新,应该倡导:小学数学作业内容的设计必须具备个性化特点和现实意义,培养学生创造性思维,使完成作业的过程具有思考性、探索性.

[关键词]小学数学 作业布置 艺术性

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)01-053

传统布置作业的理念,使作业成为对课本知识的机械重复,毫无趣味可言,学生如同“加工者”,对作业自然产生厌倦情绪.作业成为学生的一种负担,又有何意义可言?

因此,教师应合理设计有针对性的作业,使作业成为一门赏心悦目的艺术,为学生通往奇妙的数学王国开启一道大门.

一、实效性作业,分层次设计

小学数学作业的布置需注重实效,做到体现学科价值和生活实用性,这是社会对数学学科的必然要求.要做到这一点,最佳方式是根据学生个体差异和数学能力,设置不同层次的作业.让学生能够自主选择适合自己的作业,培养学习数学的自信心,同时也能满足部分学生想要挑战自我的心理需求.

例如在教学“方程”后,可设计三道不同层次的题目.(1)请根据所学,判断所给式子中哪几个是方程;(2)请根据所给的题目,写出方程式;(3)请自己选择适当情景和数据编写题目,并写出方程式.要求学生从中任选一至两题来完成.作业完成的情况令人满意,学有余力的学生主动做其中难度较大的(2)、(3)题,中等生大多选做(1)、(2)题,而平时难以完成作业的学生这次也工工整整地完成了第(1)题.

“方程”这一知识对之前所学的“字母和数的关系”和之后的“等式的性质”等有着承上启下的作用.因此,作业的设计放弃传统的“一刀切”模式,满足学生思维和理解方面的不同需求,对学生自信心的建立有重要的意义.

二、创造性作业

例如在教学“长方体、正方体的认识”之前,教师尝试设计具有创造性的作业,要求学生回家请父母协助完成.作业如下:

1.选取白色、红色萝卜各一个,分别切出标准的长方体和正方体.

2.感受面、顶点、棱的形成过程,数出长方体和正方体中的面、顶点、棱的数量,并按要求记录下来.

3.动手测量长方体的长、宽、高和正方体的棱长,并记录下来.

4.通过初步观察和认识,总结出长方体和正方体的规律性知识,并尝试写出它们的异同.

学生积极上交记录单和作品,高度配合教师课堂教学,注意力集中,认真和同学交流心得,取得理想的课堂教学成果.

此次设计的作业,学生能用“切萝卜”的直观感知方式,体会长方体和正方体的形成过程,初步掌握立体图形的面、顶点和棱长等空间知识;巧妙设置的作业记录单,能引导学生思考和归纳;在正式学习之前,创造性地预习新课能为课堂教学、小组交流做铺垫.出彩的作业设计方式契合“动手动脑、独立思考”的探究理念,使学生快乐地完成作业,体验数学知识蕴含的乐趣,主动投入课堂学习中,学习效果又岂能不佳?

三、趣味性作业

小学生因年龄特点,有着极强的好奇心.教师应正确把握这一点,巧妙设计趣味性作业,激发其探索 .

例如教学“分数乘整数”后,教师设计了一份数学作业卡片.卡片上面是计算题,下面是相关的填色组合图形,每得出一个答案,就在组合图形中添加对应色彩,只有完全正确的答案和色彩,才能*卡片*.不少学生回到家就迫不及待地开始演算,并填涂相应色彩,反复核算,生怕答案有误,影响卡片图案的*.填涂成功后的喜悦,让学生期盼下次趣味数学作业的到来.

作业设计的目的在于让学生学过“分数乘整数”后,学会梳理和概括计算方法,正确运用计算法则,完成复习任务.经测试发现:趣味性的作业不但帮助学生巩固所学知识,还能激发学生学习数学的兴趣.

因此,教师需重视对小学数学作业的布置,研究教材和学生的特点,将具备时效性、创造性、趣味性的作业交给学生.为人师者切莫随意,心有学生巧妙设计.如此才能够教会学生解题技巧,提高学生的数学素养,使学生数学能力得到长足的发展.

(责编 莫秋鸿)

结论:关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学1~6年级课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

小学数学作业的布置和批改
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