小学音乐高效课堂的构建,本论文为您写课堂毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
课堂论文参考文献：
摘 要：随着我国高等教育的不断发展,我国在重视学生科学文化素质的同时,也更加注重学生特长的不断培养.从小学阶段就开始注重学生特长的挖掘,很多学生选择了业余特长班,包括体育、音乐、美术、影视编导等等.所以,现在我国小学阶段增设了很多的专业项目,音乐课程成为小学课程的一个重要组成部分,并且做到到了高度的重视和发展.通过对当前小学阶段的音乐课堂中存在的问题进行分析,提出提高小学音樂课堂高效性的方式,从而培养学生良好的艺术修养.
关键词：小学音乐；高效课堂
在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵非常重要.学生只有在课堂上动起来,课堂才会有气氛,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更进一步的了解.要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.我初步打算从这几个方面进行音乐教学.
一、教师为主导,要体现示范性,有效控制学习进程
根据小学音乐课堂教学内容的不同特点,学生参与学习可分为“动态学习”和“静态学习”两种形式.“动”指的是学生动手或动口参与学习,其包括“唱”（视唱、演唱）,“读”（读节奏、歌词）,“奏”（乐器演奏）,“演”（律动、表演）,“评”（自评、他评、互评）等.“静”指的是教师讲解、引导、示范演唱、表演,在这个过程中学生耳闻目睹,用脑用耳用眼参与学习.此外,它还包括“导”（分析、引导）,“授”（授知、授法）,“听”（听辩、鉴赏）,“范”（范唱、范奏、范演）,“创”（启发、编创）等.“动”与“静”都是学生在教师主导作用下参与学习的.音乐课堂上学生的学习活动,先有“静”才会有“动”,“静”是基础,“动”是目的.“静”时,教师讲授新课,诱导情绪,唤起想象,启迪智慧.它是“动”的导火索,“静”启发了“动”,教师在学生的静态学习中发挥了主导作用.为了让学生在“动态学习”中有法可依,有规可循,主导离不开示范性教学手段.“节奏示范”“范唱歌曲”“示范演奏”“示范表演”“示范编创”等等,是学生“听做到到,看做到见”的“言传身教”,这对学生来说是最直观、最直接的感性认识.学生在参与“动态学习”时,就能从中模仿,动口“唱”“读”“评”,动手“奏”“演”.因此,根据小学音乐的学科特点,在音乐课堂教学中教师为主导要体现出示范性.
二、培养学生学习音乐的兴趣
作为音乐教师,我想应该明确目前音乐教学的目的是培养学生对音乐的兴趣,在教学中要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,从而感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵,这是我们所追求和探讨的.只有这样,音乐教学才会顺利进行,才能使学生逐渐喜欢音乐,从而对音乐才能有更进一步的了解.
让学生喜欢的也是让学生感到快乐的课堂,这样才能体现我们所提倡的高效课堂,在课堂上,让学生上台表演,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上做到更加生动活泼.多给学生一些自由,少一些限制,允许学生从事一些有意义的独立学习活动,允许学生发表自己的认识和见解,想说就说.而高效课堂注重的也正是这些,引发学生兴趣,让他们自主探讨、解决疑问,让学生真正成为课堂的主宰者,既激发了学生学习的兴趣,也加大了学生对于学习的参与性,让他们亲身体验学习的整个过程,并从中获得知识与快乐.当每个学生都参与到课堂教学活动中来时,你可以看到学生们那一张张洋溢着光彩的脸庞,看到他们对知识的兴趣与渴望.
三、提高音乐教师的专业素质
小学音乐教学中存在的问题与教师的专业水平有很大关系.近年来,随着国家对艺术类专业的不断重视,各个学校都增加了音乐方面的课程,使做到音乐教师的需求量增加,而音乐教师出现了断层,很多学校的音乐教师专业水平低,自身的专业能力有限,限制了课堂上对学生知识的传递.所以高校一方面要提高对音乐教师的招聘标准,对音乐教师的应聘进行严格把关；另一方面,要加强对在职的音乐教师的业务培训,不断提高他们的业务素质,增强他们与时俱进的能力,能够让他们真正把音乐知识传递给学生,提高学生的音乐素养.
四、转变教师的教学思维
教师不能再用传统的老模式,采用“满堂灌”“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念.新时代的老师应该追求一些新的教学意识：使学生由等待被动学习走向勤奋学习,逐步学会自主合作探究学习等,现在的老师应该教授学生获取新知识的方法,“授人以鱼,不如授人以渔.”应该教会学生自学的方法,让他们能够在没有老师教授的情况下就能做到自主学习.
要相信学生,不仅要关心学生的行为投入,还要关心学生的认知和情感投入.在教学方法的选择上,师生应善于学会选择到最适合自己的教法或学法.只有引导学生实现由“学会”到“会学”,主体地位才有可能做到到张扬、主体精神做到到凸显.我们应根据本班学生的实际情况,运用各种各样的教学方法,真正调动学生的学习兴趣,提高课堂效率.教师要善于激发学生的学习兴趣.课堂上,我们不是备受关注的亮点,应该把更多的精彩留给学生.要努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离,使他们从心底爱上音乐课.还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维,增加学生的想象力.能从视觉、听觉等多方面吸引学生,让学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和巩固所学的知识,最终完成知识向能力的转化.
在音乐教学中我们要更加注重教学细节,通过我们每一个音乐教师的努力,构建和谐、高效的课堂,让每个孩子都能愉快地放声歌唱：唱自己、唱未来、唱美好的人生.走进高效课堂教学,创建卓越高效课堂,这需要我们用心地去钻研、去实践.作为一名新时代的音乐教师,更应该不断去学习、不断去创新,努力提高自己的师德师能,使课堂更加和谐、卓越！
结论：关于课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
如何构建小学音乐高效课堂
摘 要：在小学音乐课堂教学中，通过构建愉悦的学习情境，发挥学生学习的主体性，拓展音乐教学资源等策略来不断提高音乐教学的有效性，促进学生综合素养的。
巧用良好教学常规构建小学音乐高效课堂
摘 要：目前我国小学音乐教育教学普遍存在教学质量不高等情况，这使得对学生艺术的培养与造就形成一定阻碍。而近年来我国在进行新课改的过程中一直提倡素。
谈小学英语高效课堂的构建
【摘要】小学英语课堂教学要树立高效化的目标，这就要求教师紧扣教学大纲的要求，结合学生的实际情况，扎实推进高效课堂的建设。从教师素质提升，学生英语。
刍议小学体育高效课堂的构建策略
【摘要】高效课堂指的是教师将有限课堂教学时间中的每分每秒都发挥了最大的价值，使学生获得了更多的知识。构建小学体育的高效课堂，能够使小学生的身体素。