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关于校本课程论文范文写作 中职文化课数学校本课程和实践相关论文写作资料

主题:校本课程论文写作 时间:2024-01-28

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摘 要:校本课程(School-Based Curriculum),即是指“以学校为本”“以学校为基础”,结合学校的优势与特色,针对本校学生的兴趣与需求,并充分利用学校、社会等各方面的资源,由本校领导、教师所自主开发与实施的课程,它也是一种开放式、动态式、式的新型课程体系.文章作者结合自身教学实践,从中职院校开发与实施数学校本课程的意义出发,探索了数学校本课程的开发与实践应用的过程,并提出了有利于校本课程开发效果的相关建议.

关键词:中职文化课;数学;校本课程;实践应用

中职文化课的教学同时担负着双重职能,它一方面服务于本校的专业教学,以提升学生的职业素养与综合能力;另一方面也要满足学生的发展需要,服务于学生未来的大学升学.而数学作为中职文化课中的一门核心课程,为更好地满足学生未来的发展需要,并形成中职院校自身的教学特色,有必要大力推进数学校本課程、校本教材的开发与实践应用工作,以进一步提升中职院校数学教学的质量与效果.

一、中职院校开发与实施数学校本课程的意义

1.有利于形成院校的数学教学特色

中职院校的办学特色在很大程度上都是以校本课程作为重要载体.近年来,我国实行课程管理,扩大各院校的自主权,这为各中职院校的特色办学提供了良好的政策性环境.

在此基础上,中职院校应在保证国家课程统一性、基础性的前提下,因地制宜,积极地进行数学校本课程的开发与实施,这不仅体现了中职院校“尊重差异、发展个性”的办学理念与价值追求,而且也有利于提高学生数学这一文化课的成绩,为学生未来的继续学习和深造打下良好的基础.

2.有利于提升教师的专业水平与综合素质

一是数学校本课程开发,有助于教师专业水平的发展.一方面,教师个性和教学特色得以张扬,数学校本课程开发有利于数学教师群体创造潜能的发挥,使其体验到作为课程构建者的职业乐趣,而不再仅仅是一个消极被动的“教书匠”,他们在开发过程中将自己的教育理想、教学专长、个性特点和教学风格糅合在一起,产生了一大批深受学生欢迎、教学技艺精湛、课堂教学效果好的优秀老师.另一方面,培养了数学教师群体的合作精神,在以往的数学教学中,教师一直处于孤军奋战的境地,而数学校本课程开发将数学教师与学校领导、家长、学生乃至社会其他人员广泛地联系在一起,促进了教师与教师之间、教师与领导之间、教师与学生之间、教师与家长之间、教师与课程专家之间的广泛性合作,培养了中职数学教师群体的合作精神.

二是数学校本课程开发,有助于教师课程开发能力与课堂教学能力的提高.一方面,提升了中职院校数学教师的课程意识和课程开发能力,数学校本课程的开发是基于中职院校层面的,是中职教育发展中所出现的新生事物,没有过多经验可供参考,数学教师必须根据本校实际情况和学生特点开发课程,不断地进行反思,并创造性地进行数学课程的调整与改进,在这个繁难而艰辛的探索过程中,教师的课程意识和开发能力都能得到不断的培养.另一方面,也增强了教师的课堂教学能力,数学校本课程的开发就是一个教师参与科研的过程,它要求教师必须转变为研究者的角色,教师在研究学校教育情况、学生学习状况、课程理论、学习方式的过程中,也能同步提升自身的课堂教学能力.

3.有利于更好满足学生的发展需要

数学校本课程的开发,打破了原有的“所有学生同书本、齐步走”的格局,满足了不同学生未来发展的不同需求,不仅提高了数学课程的针对性、实效性与适应性,而且也有利于提高学生对数学学习的兴趣,养成良好的数学应用习惯,从而充分发挥学生在学习过程中的独立性与自主性,最终促进学生全面、健康地发展.

二、中职文化课数学校本课程的开发与实践应用

(一)数学校本课程的开发原则

1.突出教学特色,服务专业发展

中职教育的主要定位是向国家及社会培养高素质的技术、技能型人才.因此,在数学校本课程的设计与开发时,应突出本校的办学特色,服务专业的发展,使数学这一核心文化课程能更好地担负起促进学生就业和促进学生升学发展这两大任务,力争做到数学教学内容与学生实际情况相结合,与专业课程紧密衔接.

2.发挥数学功能,服务生活实际

笔者在调查中发现,目前多数中职学生普遍对数学学习过程中的公式、定理、概念等内容感到枯燥乏味,对传统的课堂讲学方式不感兴趣.为此,在数学校本课程的内容设置上,应充分考虑到学生的兴趣与爱好,考虑到学生的实际情况.

一方面,应选择具有探究价值、学生参与度高的数学教学内容,以激发学生的数学学习兴趣;另一方面,还应结合学生的现实需要、生活经验作为数学校本课程开发的出发点,通过创设教学情境,组织多样化的教学活动,以培养学生利用数学知识分析问题与解决问题的能力,使学生体会到数学知识来源于生活,更能服务于生活实际当中.

3.突出实用教学,教学内容应简单形象

针对中职学生数学基础知识普遍较为薄弱,对数学教学内容兴趣度不大的现状,应结合这些学生的心理特点、认知规律,在数学校本课程的开发中,将教学内容定位为实用性教学,尽量采用简单、形象、直观的语言来归纳和介绍数学知识.例如,在解答数学问题时,多利用“数形结合”的方法,利用图形使抽象的数学概念、复杂的数量关系更加直观化,以优化解题,方便学生的记忆;在课堂讲学时,尽量避免简单的口头讲述教学,而是应多采用直观性的道具,如多媒体、微视频等教学工具,使学生的多种感官参与到学习活动当中,在使数学知识更加简单形象的同时,也能明显提升教学的效果.

(二)数学校本课程的实践应用

1.构建以学生为主体的教学模式

在数学新课程标准中指出,学生是学习的主体,占主体地位;教师是学习的组织者、引导者与合作者,起主导作用.因此,在中职数学校本课程中,应重点突出以学生为主体的教学模式.教师一方面应做到巧设数学问题,引发学生思考,帮助学生学习;另一方面,教师还应关注学生的思维过程,尽力将学生无序的思维转化为有序的思维,努力引导学生发现自己的认知冲突.

结论:关于对不知道怎么写校本课程论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校本课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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