职业教育培养目标下的电气CAD课程改革,本论文主要论述了培养目标论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
培养目标论文参考文献：
《电气CAD》课程是电学专业的专业技术课程,本课程以训练学生电气制图与识图技能为核心,依托AutoCAD软件,使学生具备基本电路设计、分析能力和读图、识图能力.本课程综合性强,工学结合紧密,是电学专业学生毕业后从事电子电路设计制作、检测检修等必须学习的重要专业课程.为实现职业教育人才培养目标的需要,对《电气CAD》的教学方法、考试方法等方面进行了改革.
一、教学大纲修订
为实现职业教育人才培养目标的需要,对《电气CAD》课程的教学大纲进行了全面的修订.
1.课程教学目标的修订
在原有教学目标的基础上,更加强调培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力,特别是实践能力和创新能力的培养.
2.课程教学内容的修订
引入新版本软件和结合企业实际电路设计,减少陈旧内容.将新技术加入到教学内容中,加强学生对电力电子行业目前发展状况及未来发展趋势的了解.
3.调整学时分配
为培养学生的实践能力和创新能力,采用理实一体化教学,相当于增加学生动手操作的时间学时,减少了理论学时.
二、教学方法改革
依据“讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力”的原则,运用“传授式、示范式、启发式”等教学方法,采用讲课、讨论、联系等多环节配合,使学生灵活运用所学知识,提高分析问题、解决问题的能力.
1.采用理实一体化教学法
常规教学中学生上完理论课后,可能要经过几天才能安排上机课来练习课堂教学内容,这种情况下学生也许会忘了课上很多内容,教师需要重新指导,理论课显得有点“多余”.而理实一体化教学模式打破传统的理论与实践教学的界限,将其有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式.这种教学方法是使学生“会学”,而不是“学会”.教学不单是知识的传递,更重要是知识的处理和转换,培养学生创新的能力.特别是通过现代教育手段和方法,调动学生主观能动性,活跃了课堂气氛,同时充分利用了教学场地,有效地利用有限的教学时间,保证了学生学习热情和兴趣,使枯燥的理论知识转化为生动有趣的实践,在实践中加以验证,开发学生思维能力,锻炼学生动手能力,使整个教学过程收到事半功倍的效果.
2.运用启发式教学法
采用启发式教学,将重点与难点延伸到各章中,扩大自学与讨论内容,增强学生积极向上的参与和竞争意识.积极收集行业最新研究课题与成果,提出自学与讨论主题,使学生由被动学习变为积极主动学习.采取课堂提问与回答,小组讨论与辩驳,留课后讨论题等多种方式,使得教与学同步进行,激发学生学习热情和积极性,有助于加深学生对知识的理解和掌握,增强学生主动参与课堂教学的意识,激发创新与研究的潜能.同时这种教学模式也促使教师不断学习,更新知识,提高讲课技能.例如选用企业变电站接线图,结合具体设备结构、设备损坏等情况的图片,增加课堂教学直观性、生动性及教学信息量,提高课堂学习效率.
3.开展研究性学习
研究性学习,即改变原有“填鸭式”教学方式,变学生“被动”学习为“主动”学习,教师根据学科知识特点,引导学生主动学习的过程.广义理解,它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习.开展研究性学习可以激发学生好奇心,对所学内容产生兴趣.同时,还能培养学生发现问题、研究问题和解决问题的创新意识.研究性学习的核心是改变学生的学习方式,强调一种主动探究式学习,是培养学生创新精神和实践能力,推行素质教育的一种尝试和实践.在教学过程中,当讲授电气符号绘制时,为学生提供与课程相关的专业内容.例如接地符号,可将电气图中不同位置的接地符号的用处让大家进行讨论,分析.鼓励学生通过研究进行分析,丰富教学内容.
三、实践教学改革
提高学生综合素质为目的的改革和完善现有实验实训项目、教学方法是教学改革的重要部分.实验实训是学习过程中一个重要环节,是教学过程的重要组成部分.在此过程中锻炼学生解决工程实际问题,提高综合应用所学专业知识的能力.
1.丰富实验实训内容
在掌握基础CAD软件操作和电气制图规范的基础上,设置了与行业和未来就业岗位密切相关的机械电气控制图、建筑电气工程图、电力系统接线图、电子设计图等绘制环节.通过合理设计实验实训内容,使学生熟练应用CAD软件绘制各类电气图纸,提高职业能力.
2.培养分析、计算能力
在电气图绘制过程中,让学生分析讨论各设备安装位置是否正确,设备型号是否适用,主接线形式是否合理,主变容量如何选择,电机能否实现正反转或星-三角启动等.
经过几年教学实践,取得了很好的效果.不仅巩固了课堂教学知识,拓展学生知识面,还培养学生分析问题、解决问题的能力,提高动手操作能力.学生普遍反映对所学理论有了进一步的理解,综合应用能力得到了提高.部分毕业生反映毕业后能够很快进入制图及识图工作.
四、考试方法改革
本课程改革了传统考试方法,采取多样化考察的考核手段,由单一的机试转变为平时成绩、机试相结合的方式.课程考核以考察学生知识掌握程度和应用能力为目标,综合多种考核方式,提高了课程考核的合理性和公平性,对学生更好掌握知识、提高能力起到促进作用.
1.平时成绩
平时成绩考核以课堂提问、出勤率、讨论和作业等方式进行.上课进行分组教学,讨论以小组为单位,每小组取平均分.此方法极大调动了学生学习积极性,学生出勤率和课堂效率明显提高,同时增强协作能力和互相学习的能力.平时成绩占总成绩的30%.
2.机试成绩
机试同样以小组为单位进行,每组有难度不同的绘图试题,学生自行选择试卷难度,必须在规定时间完成,提前完成较好的可适当加分.如部分学生在考试时间内未能完成绘图的,可在短时间内进行充分练习后进行第二次考试,但考试难度加大.机试成绩占总成绩的70%.
五、总结
《电气CAD》课程经过五年教学改革与实践,在培养学生动手实践能力方面起到积极的作用.对部分学生和毕业生的调查显示,本课程教学目标、内容、考核方法的加强与改进,提高了同学们对理论知识的理解和掌握,同时增强了同学们分析问题、解决问题的能力.
参考文献
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[2]陈冠玲,张卫纲,王素娟. 项目教学法在“电气 CAD”课程教改中的应用[J].电气电子教学学报,2012（3）：101-105
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