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关于小学语文论文范文写作 如何通过小学语文培养学生的语文素养相关论文写作资料

主题:小学语文论文写作 时间:2023-12-26

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摘 要: 随着我国教育事业的快速发展,新课程标准得以全面实施,小学语文教学活动应当将学生的语文素养提高作为教学目标.小学语文课堂教学是面向全体学生的教学活动,重视学生的语文学习需求,开发有效的教学方法,才能让学科目标得以实现.重视学生的全面发展,利用听说读写相关教学来引导小学生掌握语言技能,才能促进语文教学意义的扩大.

关键词:小学语文 语文素养 培养 方法 课堂

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0165-01

前言

小学语文教师不仅要在课堂中传授基本语文知识,更要让学生通过语文学习热爱汉语,热爱自己的祖国.在积累语言的同时,培养学生的语感,对学生的思维进行引导,使学生具有基本的写字与阅读能力,能够利用语言丰富个人生活.让小学生从传统的语文学习中解放出来,在相对自由的氛围下感受语言的力量,于语文学习内容中明确个人发展的资源,才能让小学语文教学服务于学生语文素养的形成.

一、在语文教学中培养学生口语交际能力与聆听习惯

培养小学生的语文素养,教师需要重视小学生心理特点的分析,利用小学生的成长规律实施教学,往往能够让教学效率更高.小学生的注意力集中时间较短,其学习行为很容易受到其它事物的影响.在小学语文教学活动中,教师应当利用丰富的激励方法,对学生的学习积极性进行调动.更全面地分析教材内容,用学生的思维去开发教材中值得探究的内容,调动小学生的好奇心,让学生成为教学活动进展的推动者,有利于学生语文素养的培养.口语交际能力与聆听习惯,是语文素养的重要组成部分.教师可以利用课堂即兴表演的方式,培养学生的交际与聆听能力.

比如在讲解《松鼠和松果》时,教师可以先用图片去吸引小学生的兴趣,调动起小学生的学习.再组织小学生看课文,并提取与选择自己喜爱的角色,与他人合作完成小表演.表演活动能够激发学生表达的积极性,也给学生提供了聆听的平台,有利于小学生语文素养的提升.

二、引导学生通过积累来推动字词学习

字词学习是小学语文的重要学习内容,让学生认识与理解字、词、句,是培养学生理解能力与阅读能力的基础.在小学语文教学阶段,教师要将课本中的阅读内容作为基础部分,引导小学生用摘抄的方式去积累需要熟悉的字词.同时,教师要通过生活与语文课堂的联系,让小学生思考生活中与课本生词相关的词汇,丰富小学生的语文学习内容,并促进小学生灵活掌握语文知识点.除了摘抄积累,教师可以引导小学生用诵读的方法去熟悉课本中的生词,将学生的朗读与词语的积累结合在一起.小学生的阅读能力不足,只有多读才能熟悉语言,积累语文.课堂时间只有四十分钟,教师可以通过布置阅读任务的方法,扩大小学生的阅读量.

比如在讲解《小壁虎借尾巴》时,教师可以告诉小学生,下节课一开始就要进行一个朗读比赛,看谁读得比较熟练,发音最准确.这样的学习任务,能够帮助小学生找到熟练朗读的动力,促进小学生合理利用课下时间去朗读,去积累.

三、重视学生良好阅读习惯的培养

阅读,是提高语文素养最直接的方法.在小学语文教学过程中,对小学生的阅读习惯进行培养,不仅有利于小学生语文思维的形成,更能让小学生找到语文学习的乐趣.提高学生的学习兴趣,让小学生意识到阅读过程的美好,才能让语文素养教学目标有效实现.教师要给小学生创设良好的阅读氛围,让小学生的阅读潜力得到开发.更要传授正确的阅读方法,使小学生能够轻松阅读.

比如在讲解《地球爷爷的手》时,教师要先引导小学生先整体阅读文章,并发现其中不认识的字词,通过查字典的方法去扫清阅读中的障碍.再引导小学生阅读一篇课外相关文章,引导小学生对比两个文章的内容与结合,使小学生建立相对健全的阅读思维,达到培养小学生语文素养的目的.阅读,是重要的语文学习实践,学生爱上阅读学习,找到正确的方法,才能成为主动阅读者,成为语文知识的主动汲取者.

四、做好语文课堂中的训练活动

课堂,是培养小学生语文素养的重要场所.做好课堂训练,有针对性地引导学生提高,有利于学生学习能力的提高.课堂训练活动的形式多种多样,教师要利用课堂训练的机会给予小学生正确的引导,使小学生意识到语言素养的基本构成要素.首先,教师要重视小学生朗读水平的提高,让小学生在朗读中认字.小学生的认字量十分有限,帮助小学生解决文字上的障碍,是提高小学生语文素养的重要内容.教师要引导小学生利用工具书积极进行自主阅读,对于具有自主阅读能力的学生,要提出表扬,并引导其阅读课外书目.其次,教师要重视学生理解能力的培养.就阅读内容进行讨论,让小学生发表自己的观点与看法,能够培养小学生的语文思维.多做阅读与讨论训练,突出小学生在课堂中的主体地位,才能使语文教学达到期待的效果.

五、开展丰富多样的语文实践活动

语文实践活动,是丰富语文教学内容的重要手段.通过实践活动,将课内外学习内容结合起来,让教学内容变得灵活化,能够引导小学生走出课堂,认识更加广阔的语文世界.教师可以针对教学内容,给学生设计一些有趣的实践活动,让学生在课堂外自主提高语文素养,使小学生感受到语文学习的乐趣.

比如在讲解《植物妈妈有方法》时,教师可以组织学生观察一种自己喜欢的植物,写一个二百字的小作文.这样的课外活动,将学生的实践与语文表达练习结合在一起,能够让学生意识到语文知识的重要作用,促进学生感受语文学习的乐趣,成为语文知识的积极获取者.

结语

综上所述,培养小学生的语文素养不是一天两天的事,小学语文教师要坚持循序渐进的规律,在教学中发现语文素养培养的方法,并突出语文教学活动的重点.让新课标的理念落实在小学语文教学活动中,鼓励学生自主去学习,与阅读文本进行互动,利用掌握的语言知识去交际.让学生在探究中获得语文知识,并利用这些知识去提升自己的语言能力,才能促进学生语文素养的提高.

参考文献

[1]吴林升. 加强语文实践,提高语文素养——基于小学语文教学“多朗读、多动手”的视角[J]. 福建论坛(社科教育版),2009,08:165-166.

[2]蔡颜. 小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J]. 科教文汇(中旬刊),2014,08:194-195.

[3]卢彦红. 小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J]. 科技创新导报,2012,33:189.

[4]赵艳芳. 小学语文教学中学生语文素养的养成研究[J]. 科技创新导报,2013,25:230.

结论:关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

小学语文如何培养学生的核心素养
摘 要:小学语文教育是新课改的重要组成部分,小學教育作为教育体系中的基础教育,对于学生的成长发展具有重要的意义,小学语文教师需要在这一启蒙性教育。

高中语文教学中如何培养学生的核心素养
摘 要:语文教学中的核心素养培养在于培养学生的文化内涵,提高学生的思想道德品质,提高学生的能力,扩展学生的知识面等,争取使学生德、智、体、美、劳。

在语文教学中培养学生的科学素养
所谓科学素养,就是指学生要具有科学探究的兴趣和敢于大胆的质疑胆识,在实际中能够充分的利用自己所掌握的知识和方法去解决实际中的问题,从而培养起自我。

在语文本色回归中培养学生的人文素养
摘 要:近年来,国家越来越重视小学生人文素养的传承与弘扬,《基础教育课程改革纲要》中也明确提出,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,使学生具。

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