新建本科院校财务管理专业应用型人才培养模式,本论文可用于本科院校论文范文参考下载，本科院校相关论文写作参考研究。
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摘 要：对新建本科院校在人才培养定位上的研究已达成了转型和培养应用型人才的共识,但结合具体专业探讨如何培养应用型人才的研究尚处于初步阶段.文章以此为切入点,分析了新建本科院校财务管理专业人才培养的现状,结合财务管理专业的特点,归纳了培养应用型人才的原则.在此基础上,提出了突破瓶颈约束,培养人才的具体措施,构建了财务管理专业培养应用型人才培养的初步模式.
关键词：新建本科院校 应用型人才 财务管理专业
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）02-248-02
引言
1998年襄樊学院和淄博学院合并组建为一所本科高等院校,标志着我国高等教育管理体制改革的重大突破,拉开了从精英教育向大众教育转变的序幕.正是从这一年起,我国新建本科院校呈现出蓬勃发展的态势,在数量上实现了超常规、跨越式发展.截至2010年底,新建本科院校达262所,已遍布全国29个省、自治区、直辖市.在数量上快速发展的背后,新建本科院校质量的发展却令人担忧.尽管对于发展质量的宏观问题如学校定位、人才培养定位等共通性问题形成了诸多研究成果.但是,具体到某一专业如何培养应用型人才的研究比较匮乏.在新建本科院校中,财会类专业的设置比例相当高,甚至达到了有本科院校就有财会专业的程度.因而,从微观层面来研究财务管理专业如何培养应用型人才就显得非常重要.
一、新建本科院校财务管理专业人才培养现状
1.有转变的想法,缺少转变的动力.当前,从总量上看,人才供给远大于人才需求,高校毕业生的就业形势非常严峻.从局部看,人才的过剩呈现出结构性的特点.有些专业就业容易,有些专业就业困难,专业之间差距较大.财务管理专业就是就业相对容易的专业,和法律、哲学、历史等专业相比,财务管理专业毕业生就业率遥遥领先.正是基于这样的原因,新建本科院校财务管理专业有发展转型的想法,缺少转型的内在动力,以至于培养应用型人才仍停留在理论阶段.
2.培养方案缺乏特色,同一化特征明显.由于大多数高校都设置了财务管理专业,这就为新建本科院校在制定培养方案时提供了天然的模仿条件.新建本科院校在研制培养方案的过程中,大多是机械地模仿,甚至于照搬照抄.前期升本的院校沿用建校时间长、知名度高的国内重点高校的人才培养方案,后期升本的院校基本是套用同等水平高校的人才培养方案.人才培养方案是培养人才的具体蓝本,在人才培养体系中占有非常重要的地位.但大多数新建本科院校财务管理专业人才培养方案大同小异,毫无特色可言,更谈不上结合高校自身特点来制定培养方案,和实际脱节较大,无法满足培养应用型人才的基本要求.
3.课程体系结构不合理,实践技能学分偏低.大多数新建本科院校人才培养目标和人才培养方案的具体内容不一致,财务管理专业也是如此.在人才培养目标上定位于培养应用型人才,而人才培养方案的具体内容却没有充分体现这一目标,没有结合这一目标进行课程体系的设置.以人才培养方案学分结构占比为例,实践技能学分在总学分中占的比例太少,理论课程学分比例偏大,尤其是外语、数学、思政等公共课程学分占比不合理,如某高校外语课程占的学分比例合计竟然超过要求修读的全部专业方向课程学分之和.人才培养方案和人才培养目标是两张皮,披着培养应用型人才的外衣,体现着培养研究型人才的内容.
4.人才缺口较大,双师型教师数量严重不足.许多新建本科院校在升本以后,秉承大干快上的新专业的发展思路,急切地增加专业数量、扩大招生规模,由此引发了一系列问题.最为明显的就是在学生规模快速增长的同时,专业教师数量增长严重滞后,个别高校的部分专业甚至出现二三个人支撑一个专业的现象,连基本的教师数量都无法保障,更谈不上保障培养应用型人才所需双师型教师的数量.在现有的教师中,基本都是从高校到高校,具有丰富实践经验的教师少之又少.财务管理专业是一个偏于应用类型的专业,实践经验对于提高教师教学质量增强教学效果尤为关键.可以说具有实践背景的双师型师资的匮乏是制约当前新建本科院校财务管理专业培养应用型人才的核心瓶颈.
二、新建本科院校财务管理专业培养应用型人才的原则
1.以系统化原则为指导.应用型人才培养模式的构建是一个系统工程,需要各个方面相互协调、共同改进,保证系统目标的一致性,如果一个环节、一个方面不到位就会影响系统的总体效果.这就要求在培养模式构建时既要重视学生素质的培养,又要重视用人单位的需求；既要关注硬件设施水平改进,又要重视软件师资力量的提升.要从人才培养目标、培养方案内容、教学方法、考核机制、教材选用、社会反馈等各个环节入手,共同改进、发展,紧密围绕培养应用型人才这一核心目标展开.只有如此,才能形成一个统一的、完整的应用型人才培养体系.
2.以地方服务为宗旨.新建本科院校在成立之初就打上了地方的烙印,和地方有着密不可分的联系.因而在培养人才的过程中就不能脱离也无法脱离结合地方这一最大的实际.新建本科院校多属于省管院校,在地理区位上大多处于地级市辖区内,在学校发展资金来源上,由省市共同出资,形成了省市共建的发展模式.学校要更好地生存发展就要密切结合地方社会经济发展的需要,以服务地方为宗旨进行人才培养.特别是对于财务管理专业来说,结合地方经济特色培养应用型人才尤为重要.如在能源富集地区以培养能源财务管理专业人才为方向之一,在旅游资源富集地区以旅游财务管理为人才培养为方向之一.这样不但能服务地方社会经济发展,而且也能为学生就业提供良好的保障,实现了学校和地方的共赢.
3.以市场需求为导向.应用型人才培养的最终目的是为了服务于经济社会发展.高校培养的人才是否合格,不是高校说了算,也不是学生说了算,而是以企事业单位为主体的市场需求说了算.这就需要在人才培养的过程中,充分关注市场,注意用人单位的需求,同时把这些需求体现在人才培养方案中,转化为具体的培养手段.同时还要建立学校和企事业单位之间的沟通机制,密切关注市场需求变化,对培养方案进行动态修订.可以引入企业参和到人才培养方案的制定过程中,实现人才供需信息的完全对称.只有以市场需求为导向,培养的人才才能受到用人单位的青睐,才能真正地服务于经济发展,为社会创造价值.
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