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【关键词】班主任工作 了解 关爱 责任感
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）08A-
0051-01
教师是科学文化知识的传播者,是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师.在教育教学活动中,教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,教师起着主导作用.作为一名人民教师,我们应该让爱与教育同行,让学生在教师的关爱中健康成长.
一、深入了解学生
一名合格的班主任首先要全面了解学生,根据学生的个性差异进行有针对性的教育.我班有一些学生性格偏激、好打好闹,经常逃课逃学.经过一番了解,我得知这些顽皮厌学的学生大都是留守儿童,因父母长期在外打工无人监督照顾,养成了自由散漫、懒惰涣散、不求上进的不良习惯.于是,我在班上成立“留守儿童之家”,作为“家长”,我经常与学生交流,倾听他们的心声,走进学生的内心世界,努力与学生建立朋友式的友好信赖关系,用爱打开学生的心扉,让他们吐露心中的烦恼与秘密,学生都亲切地称我为“老师妈妈”.
作为女老师,柔性管理是我的长项,于是,在教育学生时,我常常采用“糖衣炮弹轰炸法”,就是在批评学生时先表扬学生,用温柔、称赞的“糖衣炮弹”话语“轰炸”学生的内心世界,使学生“弃暗投明”.“擒贼先擒王”,这话一点不假,我首先把班里最棘手的学生小豪确定为“感化”对象.小豪遇事冲动,爱打架,开学第一周就打了两次架,但他是一个很讲“义气”的男孩子.我根据他的实际情况,与他亲切交谈,表扬他性格开朗,热心帮助同学,为朋友两肋插刀,然后诚恳地提出跟他做“哥们”,让他协助班长管好那些顽皮的同学.他听了感到非常吃惊,拍着胸脯对我说：“老师,既然你看得起我,我就一定好好干,你就看我的吧！”从那以后,他不但不随便打闹了,而且经常监督同学,发现问题还及时制止.
二、关爱每一名学生
教师集母爱与师爱于一身,不仅要深入了解学生,还要热爱每一名学生.从教十几年来,我总是怀揣着一颗爱心,关爱每一名学生.我班有一名叫黄春雪的女生,聪明、好胜但很自卑、易怒、不合群,经常因为一点小事就与同学吵架,摔书包.她性格古怪主要是受家庭的影响,她家有姐弟五人,是超生大户,父母整天带着弟弟东躲西藏地过日子,对她关心不够.我经常找她谈话,做她的思想工作.平时看见她的头发散乱时帮她梳一把,衣服不整时帮她整理一下,让她感受到老师对她的爱.半个学期过后,我发现她能与同学和睦相处了,也时常见到她的笑容了.看着她甜美的笑容,我意识到教师给予学生的一个微笑、一句鼓励、一声问候都会感动学生,变成帮助学生前行的精神力量.
被别人关爱是幸福的,但是如果学会关爱别人,那将是快乐的.班上有两名智力障碍的学生,精神容易失控,同学们都喜欢戏弄他,课余玩耍也排斥他们.面对这种情况,我在班会课上教育学生要学会同情弱者,帮助弱者.平时拉上这两名有智力障碍的学生跟大家一起打球、做游戏等,有意识地引导班上的学生在适当的时候帮他们一把.班里的气氛变得和谐融洽,孩子们阳光朝气,有了一颗爱心.
三、培养学生的责任感
我深知一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心.于是我采取个人自荐、同学推荐的形式竞选班干部,成立班级领导班子.作为班主任,我全力支持班委工作,大胆启用班干部.比如“美丽乡村·清洁校园·美化班级”活动工作的安排,每周一期学习墙报的出版,班规班约的制定,班级文化的布置等,我都与他们有商有量,共同策划,让他们发挥自己的聪明才干.
班级是大家庭,人人都是班级的主人,都有义务和责任维护班级荣誉,做到荣辱与共.为了能让每名学生都有班级主人翁的感受,首先,我开展了制定班级章程主题班会等一系列活动,要求每一名学生都要为制定班级章程出谋献策,把自己的好想法、好做法说出来或写出来跟大家一起研讨.其次,我把全班同学分成几个竞争小组,每一组由一名组长带领,采取“帮带”的形式发挥他们的团队合作精神,根据班级量化管理制度,只要小组里有一人犯错,全组扣分,有一人表现好,全组加分,让他们互相监督,共同进退,每月进行一次评比,评出“最强组合”.最后,设立了个人量化积分,每星期各评出5名“百分状元”“背书小明星”“清洁小卫士”“进步我最快”“爱心小天使”,给家长发“小喜报”.这样一来,学生的热情一下高涨起来,他们觉得自己有了用武之地,做起事情来就特别卖力,所以各方面的工作都有条不紊地进行着.
在新世纪,我们已经走向全面推进素质教育的阶段.为了孩子的明天,班主任要适应时代的要求,不断更新教育观念,开拓进取,让爱与教育同行.
（责编 秦越霞）
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