当前位置:大学毕业论文> 技师论文>材料浏览

关于有效教学论文范文写作 交互式智能平板的有效教学相关论文写作资料

主题:有效教学论文写作 时间:2024-01-24

交互式智能平板的有效教学,本论文为免费优秀的关于有效教学论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

有效教学论文参考文献:

有效教学论文参考文献 教学和杂志社关于英语教学的论文绘本教学论文教育教学论坛期刊

这是一个瞬息万变的时代,是融合了高科技发展,全球化的信息时代.它对人及培养人的教育提出了全新的要求,也正是在这种要求之下才引发了对有关教育性、教学性问题的研究.这也使得交互式智能平板开始进入到了教学领域,并作为一种新的教育发展趋势进入到课堂.如何利用交互式智能平板让教学更加有效,让教学过程变得更加有趣呢?

一、交互式智能平板的优越性

1.提高教学效率.

用交互式智能平板可以提高教学效率.因为在交互式智能平板的运用中,它能将教学更加现代化,能够将教师所用的有效信息有效地传递给学生,能在教学中让学生所看到的东西直观化,融入大量的信息,让教师所教授的内容更加的丰富和生动.

2.改进教和学的活动方式.

大信息量的出现和图文并茂的生动教学效果,让学生对于教师的“教”更易于接受,并且通过这些信息量的补充和形象生动的图像的感知,能够让学生的“学”变得更加有效,让学生由以往的抵触变为被吸引.与此同时,也让教师的教学变得相对方便而简单了许多,教师能够根据自己所授课的内容,通过交互式智能平板进行情境的设定,将教师的引导性作用发挥得淋漓尽致,并且能够让学生在生动有趣、轻松愉快的氛围中更好地学习所教授的内容.

3.拓展了教学的时空维度.

从空间维度上来讲,交互式智能平板能让教学空间更大,可以让教学形式变得更为灵活,可以让学生在情境中发挥自己的想象,达到更好的教学效果.交互式智能平板的运用还能让远隔千里的学生接受到教师的教导,并且能够跨班级进行教学,能让课堂本身得到延伸,更能让教学环境得到延展.它能让学生在教学中进行探索,对学习更加有信心.

二、如何运用交互式智能平板进行有效教学

1.有效运用工具,而不是工具运用人.

任何一种设备,或者说任何现代化教学设施都只是教师开展教学的工具,是学生进行学习的便利条件.但这依然要靠教师的精心设计与准备,要靠教师花费心思将所教授的内容巧妙地融入其中.而不是将教师完全取代,或是让教师完全放松来“偷懒”.运用交互式智能平板教师能很好地教授课程内容,但有一种东西是交互式智能平板所不能给予的,这就是教师对学生人格的影响.因此我们说,交互式智能平板的运用,只是一种工具的有效运用,而不是让工具来控制人.

2.让学生参与进来.

交互式智能平板为学生参与教学活动提供了便利条件,让学生对于所学的内容有更直观的感受,能够对所学内容有主动选择,并且能够在教师精心设置的教学情境中更好地培养独立思考的能力.在课堂教学中,学生能够自愿地,或者说不由自主地参与到学习的过程中来,让学生有一种积极的认识,并且在学习活动中能够主动参与.

3.教师与学生在互动中结合.

教师与学生的关系是种很微妙的关系,这种微妙的关系应该体现在教学当中.在交互式智能平板的运用中,教师与学生更应形成互动的微妙情感.这是一种在教学活动中相互交往产生的,是一种渐进的、互动式的良性循环,需要教师艰苦细致的培育,也需要学生在教学中不断巩固和深化.交互式智能平板可以记录下教师的教和学生的学习情况.这些有助于学生与教师的互动交流,让教学过程呈现出优化状态.同时还能够合理地安排教学过程中的重点和难点,让教学过程更加具有联系性和逻辑性.

综上所述,我们可以看出交互式智能平板这一技术的广泛应用,能够使教学更加灵活多样,让教师与学生之间更能贴近地进行互动式沟通与交流,让整个教学过程变得更为顺畅.此外,交互式智能平板能让教学变得生动有趣,极大地提高了学生学习的积极性,也能推动信息技术与学科教学的更好融合,有利于提高课堂教学效率与教学效果,让教学过程和谐统一.这是一种教学上的革新,更是教学深化改革的成功范例.

作者单位 陕西省神木县职业技术教育中心

编辑 聂蕾

结论:适合不知如何写有效教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

巧用交互智能平板创设幼儿学习乐园
交互智能平板作为一个新型多媒体互动教学终端,集合电子白板、短焦投影、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体,充分满足现代教学应用需求。。

巧用交互智能平板生成高效互动课堂
摘要:交互智能平板走进课堂,实现多方式的交互教学。在交互智能平板环境下,课堂活动生动有趣,教学方法灵活多样,学生学习兴趣不断提高,打造了师生互动。

谈如何运用多元智能理论开展写作教学
【关键词】初中语文 写作教学 多元智能【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)11A-0062-01近。