有效提高小学生体质健康测试成绩的策略,这是一篇与测试成绩论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
测试成绩论文参考文献：
随着《国家体质健康标准》实行,全国各地的中小学都在推进学生体质健康测试,而这种高度重视的练习是一把双刃剑,有利也有弊.弊端就是为应付测试而大量占用体育课、大课间的时间,练习內容枯燥乏味,抑制学生体育锻炼的兴趣.本文为解决这个弊端,从小学生的体育意识的培养和科学合理的练习两个方面进行研究,以寻求好的策略来有效提高小学生的体质健康测试成绩,为广大一线小学体育教师提供一些方式方法.
1概念界定
1.1身体素质
身体素质的定义有很多,基本上以传统定义为多.传统定义身体素质是包括柔韧、灵敏、力量、耐力、速度等.这些机能是在人体正常活动时所表现出来的,也是反应一个人健康状态的指标.
1.2学生体质健康测试
国家教育部制定《国家学生体质健康标准》,（以下简称《标准》）,《标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分,也是《国家体育锻炼标准》在学校的应用.通过《标准》的测试,可以清楚地了解学生的体质与健康的状况,还可帮助学校监测学生的体质与健康状况的变化程度.这些都有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标,有针对性的选择锻炼策略,制定比较适宜的运动计划.
2小学体质健康测试的现状分析
2.1小学体质健康测试的具体内容
小学阶段的体质健康测试包括：一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑五个项目.根据水平段的不同,测试项目不同,每个项目的测试成绩也不同.
2.2小学体质健康测试的重要地位
自从国家体质健康测试标准制定下发以来,每个学期都要进行一次体质健康测试.首先在9月初开学到10下旬之间要进行国家体质健康测试数据的上报工作,每个学校,每个体育教师在这期间的重要工作就是对学生进行体质健康测试,并对数据进行整理,完成上报工作.其次在某些市某些区还会有政府教育机构牵头的体质健康抽测,时间安排在第二学期的中旬.
2.3小学体质健康测试的优缺点
2.3.1强化体质健康测试的优点
通过每年两次的体质健康测试的锻炼,大部分学生的身体素质得到了提高.通过对常州市新北区的28所小学的调查研究发现,经过体质健康测试的锻炼,99%的同学运动成绩有了进步,47%的同学有较大的进步.并且对于测试项目的技能掌握与达标成绩都有了很大的提升.
2.3.2强化体质健康测试的缺点
一味的追求测试成绩,忽视了小学生喜欢玩的生理心理特性,长期利用体育课、大课间的时间进行枯燥乏味的体质健康测试内容的练习,剥夺了小学生快乐体育,阳光体育的权利.严重影响了小学生终身体育意识的培养.导致学生恐惧体育课,讨厌大课间的情况.
3 优化小学生体质健康锻炼的策略
3.1培养小学生主动参与体育运动的意识
小学生喜欢体育并不是知道体育锻炼可以提高身体素质,也不知道体育锻炼可以提高社会适应,只是因为体育锻炼比较好玩,那么结合小学生喜欢玩的天性,在玩中慢慢培养小学生对体育运动的兴趣,培养小学生体育运动的意识.当小学生有了体育锻炼的意识,就会主动的进行体育运动,这样就避免了逼着练,而变成我想练.同时锻炼效果也是事半功倍的.
3.1.1抓住小学生的好奇心
好奇心是一种强烈的求知欲,是个体遇到新奇事物所产生的注意、操作、提问的心里倾向,好奇心是儿童的天性.
3.1.1.1内容的多样性
体育教师在安排教学内容时,应该将单一枯燥的内容丰富化,增加第二内容,给学生尝试、体验和学习的机会.让学生对这些内容产生好奇心,从而激发学生学习的兴趣.
3.1.1.2教法的多变性
针对同一内容,应采用多样化的教学方法,让学生有不同的体验,使学生始终保持对该内容的新鲜感,从而达到激发学生运动兴趣的目的.如果采用障碍跑,在过程中融入运送货物的情景,路线上设置一些趣味的障碍,那么学生练习时就会有积极性,并会主动的参与到练习中去.
3.1.2抓住小学生的好动心
小学生的天性就是好动,尤其是男孩子,一堂体育课从头动到尾,好动是小学生精力旺盛、身心健康的表现.体育教师必须抓住小学生活泼好动的特性,课堂设计的时候,充分考虑到学生好动的天性,让学生的精力得到完全的释放.
3.1.3抓住学生的好胜心
争强好胜是小学生的天性之一.在体育课中,安排一些比赛、游戏等,以提高学生的竞争性.
3.1.4抓住学生的好学心
体育教师不能只是一味地强调练习,也应传授一定的身体锻炼和健康教育的知识,同时还应该使当地增加一定的难度,让学生在挑战中学习,以激发学生的好学性,使学生更有学习的兴趣.
3.2提高小学生体质健康的练习方法
3.2.1强化技能教学
体质健康测试的五个内容看起来很简单,大部分体育教师都认为没什么需要教,只要练练就会了.其实不然,就以50米跑为例,想要提高短跑成绩,可以从技术动作、身体素质等多方面进行提高.
3.2.2落实因材施教
每个学生的运动能力不同,身体素质的强弱不一,体育教师应根据学生的实际情况进行因材施教.
3.2.3增添练习趣味
体质健康测试的五个项目,从技能掌握上来说,难度并不是很大,所需的学习时间很短,更多的需要练习的时间.
4结论与建议
4.1提高体质健康测试的成绩,首先要从学生的意识培养开始,让学生喜欢上体育,形成体育锻炼的习惯,养成终身体育的意识.
4.2小学生的生理心理特点很明显,抓住小学生好奇心、好动心、好胜心、好学心四个特点,可以事半功倍的提高学生体育锻炼的积极性,从而提高体质健康测试的成绩.
4.3根据教材,读透教材,活用教材,丰富体育课的内容、形式、组织队形,提升课堂效果,激发学生学习的兴趣.
4.4每个学生的身体形态、身体素质的属性不同,要根据不同的情况进行科学合理的教学,做到因材施教.
（作者单位：龙虎塘实验小学）
结论：关于测试成绩方面的论文题目、论文提纲、测试成绩论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何提高学生体质健康标准测试上报时效
摘 要：为了探索学生体质健康标准测试上报时效的方法，提高测试上报的准确性，同时减轻教师的工作压力，作者调研了部分实施《学生体质健康标准》的高校，。
池州学院2018—2018级体质健康测试成绩分析
摘 要：通过对池州学院2014-2016级体质健康测试成绩的整理分析，运用文献资料法、数理统计法等，对池州学院生源的体质健康情况进行研究分析，以。
高职院校学生体质健康测试干预测试
摘要：随着素质教育的不断开展，高职院校对学生的体育健康给予了越来越多的关注。目前，高职院校中普遍存在着学生体质下降的现状，如何提高学生的健康水平。