基于心理学视角下的计算机导论课程的教学,本论文主要论述了计算机导论论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
计算机导论论文参考文献：
摘 要：分析《计算机导论》课程教学面临学习动机缺失的原因,论述学习动机与学习效果的关系,提出基于心理学理论的“四阶段”教育激励模式,安排阶段性教学任务,采取阶段性教学方法,确保阶段性教学效果.其目的是充分发挥计算机导论的引导作用,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习环境,最大限度地调动大学生的主观能动性和创造性,培养学生的自主学习能力、独立思维能力和创造能力,为学生学好后续专业课程和成为高素質的大学毕业生打好基础.
关键词：计算机导论；心理学；学习动机；教育激励
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）30-0127-03
Teaching Discussion on the Introduction to Computer Science Course Based on the Perspective of Psychology
SHI Pei-zhong
（School of Computer Engineering, Jiangsu University of Technology, Changzhou 213001, China）
Abstract：Confronted with the course of introduction to computer science, we analyze the reasons for the lack of learning motivation in this paper. The relationship between learning motivation and learning effect is discussed, and we propose a four-step pattern of education motivation Based on the theory of psychology. With this pattern, a phased teaching task is scheduled, a phased teaching method is adopted and a teaching effect is guaranteed. It aims to give full play to the leading role of the introduction to computer science course, motivate the learning interesting for students, create better learning environment, mobilize to the maximum extent students’ subjective initiative and creativity, cultivate their abilities of independent learning, independent thinking and creativeness, and lay their foundation to learn specialized courses and become qualified graduates.
Key words： introduction to computer science, psychology, learning motivation, education motivation
2010-2020 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境是人才培养的创新模式.大学计算机教学总体目标是“普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力”[1].根据我国高校计算机专业和自身的特点,计算机导论是计算机科学技术专业中一门十分重要的专业基础课,是一门以方法论为目的的广度优先课程[2],是对计算机学科系统完整的概论性课程,以计算机科学学科的特点、形态、历史渊源、发展变化、典型方法、学科知识结构和分类体系来组织教学内容[3].计算机导论课程的重要作用在于引导学生构建知识领域的关系[4],引导学生初步建立抽象建模和计算思维[5][6],引导学生树立综合素质培养意识,引导学生进行合理的职业规划,为学生描绘大学学习生活的一个蓝本.然而,在当前的计算机导论课程教学中,却面临着学生缺乏学习动机的问题[2][3][6].
1 计算机导论缺乏学习动机原因
很多学生进入大学后,从高考的紧张的学习态度过渡到强调自主学习的大学生活[7],在教学、生活的管理上表现的“一紧一松”的较大反差,导致一些大学生面对新的学习环境,处于一种被动的、盲目的学习状况,难以明确自己的学习目标和学习计划,意志不坚强,容易放纵自己,导致学习动机缺失.另外,由于《计算机导论》课程作为专业先导课程的特殊性,使得该课程面临的学习动机问题更为突出,具体表现在以下几个方面：
（1） 大学生学习目标不明确：1）继续深造的目标淡化：在进入大学之前,升学是学习的明确目标,共同为这个目标而努力产生相互积极影响.而进入大学后,大学生对于考取专业认知度低,很难在短时间内有清晰的目标感,甚至有些学生对所学专业不感兴趣.加之很多高中老师灌输的“考上大学你们就解放了”思想造成的误导性认识；2）职业规划的效果欠佳：面向新生的入学职业规划教育,其目的是让学生充分了解专业的前沿、特点及自己未来的发展.但实际产生的教育效果并不能很好地帮助学生系统地认清专业发展形势和树立明确的学习目标.因此,对于比较迷茫的大学新生来说,没有学习的方向和明确的目标,无法将当前的学习任务和自己的内在需要联系起来,学习上表现出很强的盲目性和机械性.
结论：关于本文可作为相关专业计算机导论论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文计算机导论论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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