基础会计课堂情境教学,该文是关于基础会计论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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作为中职会计教育工作者,本人欣喜地发现,情境教学能够有效发挥教学过程的基本功能,解决学校教学与社会工作之间沟通的问题.因此,探讨如何利用情境教学对会计教学方式和教学手段加以革新,尝试建立适应学生成长需要的会计教学新模式,具有重要意义.
一、引导学生自主参与教学情境
在参与型的课堂教学中,学生具有很强的学习动机,会主动进行交流并积极进行自我评价.只有组织学生参与课堂教学的全过程,学生才能成为真正意义上的课堂主体.①会计工作原则性很强,格外强调真实可靠,不允许存在假账与错账.在学习过程中我们组织以“谈谈假账的危害”、“诚信是会计人员安身立命之本”等为主题的系列讨论,在教学中列举社会上因贪污入狱的反面案例,引导学生踏实学习,诚实做人,树立讲信誉、守信用的职业道德观念.②利用实物或多媒体制作的图像展示情境教学方式.在开课前要求学生注意搜集日常生活中购物、付款或单据等,适时带到课堂上,以便在介绍会计凭证、会计账簿、会计报表、专用笔和个人印章等时展示实物.借助多媒体制作的图像向学生介绍当前国内常见的几种会计核算组织形式.③会计工作离不开会计平衡等式.我们可以用日常生活来解释会计等式.如在解释“资产等于权益”时就举例学生日常生活经费的来源及具体开支.在学生学习基础会计的同时,要求学生首先为自己制定开支计划并记录实际情况,月终通过记录对比一下,然后进行财务分析.哪些该花?哪些不该花?收支是否平衡?开支是否合理?能否节省?让会计学习生活化.利用这些发生在学生身边的事物,作为学习资料,能够增强学生学习的主动性和实效性,并真正意识到学习会计知识是为了运用于实际,进而从新的角度去认识和理解生活和工作.
二、创设激发想象的教学情境
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”想象力是创造思维能力必不可少的有机组成部分,更是创造性人才必须具备的智能素质.对学生想象力的训练,是指创设一定的情境,引导学生运用头脑中的已有表象创造新的形象.①会计的专业语言具有高度的抽象性、意义性和交流性.当我们说会计是一种国际通用的商业语言时,主要是立足于会计的交流性而言.而通常会计语言主要在会计、审计等内部场所使用,外界很少接触.这就需要教师对会计概念或术语联系实际进行描述,把抽象概念变得生动形象,使学生在原有知识的基础上学习新知识.例如在解释资产、负债和所有者权益的时,可以列举有两个人在购买住房时,一个是负债购房,另一个是等攒够了钱才购房,不同的付款方式导致了不同的生活方式,产生了会计等式的两种具体情况.②借助模拟角色表演可以从当事人的角度体会情境.学生根据教师的要求模拟实际会计工作,在课堂上虚拟的场景中扮演会计,与其他同学扮演的其他会计或财务主管、经办人、客户、银行业务员、税收征管员或部门主管等*业务,进行会计核算的一系列操作.学生在模拟角色实践中,从角色的准备、角色的体验、角色的转换中学习,不仅锻炼了专门的会计技能,还能通过这种训练成为一个自觉的、成熟的学习者.
三、创设问题情境,引发探究
“提出一个问题比解决一个问题更重要.”新课一开始或临下课前提问设疑常常能起到较好的效果.比如在学生学会了填制会计凭证后提出下一章问题：为什么要设置会计账簿?如何设置会计账簿才能满足企业对外编制会计报表的要求呢?通过创设问题情境,师生相互讨论是教学的一个重要环节.教师要针对教材的关键处、疑难点精心设疑,提供学生讨论的机会.通过讨论,在相互启发与争辩中诱发学生思辨的潜能,能从正、反两方面深化对新知识的理解和掌握.讨论应自然地融入教学过程.在新旧知识衔接时组织讨论,如学生已学会了填审凭证和登记会计账簿后,提出为什么要编制会计报表以及如何编制会计报表等问题；在辨别易混淆的知识点时组织讨论,如在会计科目的教学中,讲到“应收账款”、“预收账款”、“应付账款”和“预付账款”时,创设一个商品交易场景,通过让学生讨论、总结,明白其核算内容；在总结核心问题时组织讨论,当学生学会借贷记账法后,组织学生小组交流讨论、归纳,然后每组学生模仿出题来说明这一记账方法,,从中明白会计工作的原理是会计平衡,包括记账凭证的平衡,会计账簿的平衡和資产负债表的平衡.学生完成了证、账、表的实际操作以后,选出一些有代表性的学生实训作业,由各组学生按照要求进行评析,指出错误,提出改正意见并进行点评.通过创设问题情境,组织小组讨论,学生不但辨别了正误,学会了探究方法,而且都经历了一个探索、发现、创造的过程,从而摩擦出智慧的火花.
总之,如何准确把握课程标准的理念、目标和内容,教师首先要转变观念,自觉树立先进的教育理念.在转变观念的同时,课堂教学改革的切入点应瞄准在转变教学方式上,教师要积极倡导和尝试有利于学生主动发展的自主、合作、探究等新型教学方式.情境教学的探索是无止境的.在今后的教学实践中,我们应当在紧紧把握新型教学方式的本质和特征,在“以能力为本位,以学生为主体”的基础上,积极探索情景教学,不断提高我们自身的教学水平.
（作者单位：临汾高级技工学校）
结论：大学硕士与本科基础会计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写基础会计方面论文范文。
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