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主题:情感教育论文写作 时间:2024-01-09

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摘 要:语文课堂教学中的情感教育对培养学生积极的学习态度和良好的品质、健全的人格都具有十分重要的意义.要实现情感教育在语文教学中的增值,首先教师要带动学生有感情地诵读,进行审美意趣的引导,积极创设情景;其次,改变传统的学习方法,寻找教师和学生以及学生之间的心灵契合点,优化学习效果.只有这样学生才能积极参与教学活动,才能使新课程的理念真正做到以实现,培养出具有主体性、具有创新精神的高素质的人才.所以,情感教育是培养高尚人品,铸造健全人格的有效途径.

关键词:情感教育;中学语文教学;增值

马克思主义经济学认为,剩余价值是在流通领域中产生,又在流通中实现的.剩余价值对于资本的积累,对于扩大再生产都有极其重要的作用.在这里剩余价值就是一种增值.同样,用马克思主义经济学的眼光看教育,教育也是一个增值的过程.教育运用于科技,运用于生产,促进国民经济的发展,促进综合国力的提高,便是教育的增值.

语文教育作为教育中的一环,显做到尤为重要.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.最新出台的语文新课程標准的目标,可以概括成三部分的目标.一、知识目标:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸收人类优秀文化的营养.二、能力目标:能说会道、博闻强记、阅读写作.三、情感目标:培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情感.

我认为:知识目标和能力目标是基础,归根到底还是要实现情感目标.因此,在语文教学中应始终贯穿情感教育,让学生不仅具有阅读能力,还应注意情感体验,培养学生的爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣.事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,传统的语文教学,偏重于字词句的讲解,将内容讲解做到支离破碎,使原本应该活泼有趣的语文课堂变做到死气沉沉,索然无味.所以,实施情感教育应是语文教育的当务之急,并逐步实现情感教育的增值.“文学就是人学”这个观点虽然曾经被人批判过,但我却认为它是对的.纵观古今中外的文学作品,有哪一部离做到了写人?即使是童话和神话,其中的动物鬼怪也莫不是拟人化的东西,也都是在写人.写人,就是写人的情感,写喜怒哀乐,写爱恨悲愁.离了情,人也是毫无血色毫无生机.因此,如果要把这句话说下去的话,那就是:“人学就是情学”,由此可见,情感教育对语文教学的重要性.

苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细地表现在情感的文明里,学校里学习的许多东西,会随时间流逝而被遗忘,但是人的情感所接触过的文化财富,会在我们的心灵里留下痕迹”.现代教学论同样认为,情感在教学中发挥着不可忽视的作用.在语文教学中,恰当地运用情感诱因,能唤起学生的内心感悟,启迪学生的灵性,有效促进学生兴趣、习惯、审美观、个性心理品质,向健康和谐的高层次发展.

语文课本中,文学成分很多,可以说,每一篇优秀的文学作品都倾注了作者丰富、饱满的,正如胡适先生所说:“情感者,文学之灵魂,文学而无灵魂,如人之无魂,木偶而已”.人类璀璨的文化博大精深,从中华民族上下五千年的传统文化到希腊文化的源远流长.这些都是人类历史长河中永不熄灭的明灯,是人类思想文明的结晶.这就为语文课程注入了丰富的人文内涵,这也是情感教育的基点.

精卫填海以填沧海的坚韧,大禹治水三过家门而不入的毅力;女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月的神奇;海市蜃楼、蓬莱仙境的迷离;宙斯的多情;美狄亚的残忍;海伦的美艳绝伦;美人鱼对爱情的执着;等人类的绚丽文化感人至深、扣人心弦.生活在情感中,情感在生活中.所以语文完全就是一席色香味俱全的人文情感课大餐.文质兼美的作品所渗透出的强烈的情感因子特别宜于激发学生情感上的共鸣,为通过情感教育达到兴趣、习惯、性格、审美观、心理品质等人文因素的养成提供了做到天独厚的条件.文章写做到有情,如果再加上老师教做到动情,那么学生就会学做到入情.我们知道,情感不是贴在作品表面的标签,它是蕴藏在作品之中.教师要深入教材,以饱满的情感对文字信息进行再加工、再创造,渲染出情意盎然的氛围.只有教师先投入情感,才能吸引学生渐入佳境,点燃学生思维的火花,使他们凝思静想,心驰神往,甚至潸然泪下.我们在语文教学中,应注意情感因素的激发,创造一种情感氛围,把学生带入文章特定的情景中,变“此情此景”为“我情我景”,使学生在情感上产生“移情”和“共振”.在情感的带动下,学生灵性被激发出来,提高了阅读兴趣、审美能力、净化了心灵.

我认为,要实现情感教育在语文教学中的增值,就需要从以下三个方面入手:

一、教师要带动学生有感情地诵读,进行审美意趣的引导,积极创设情景,做一个忠实的引路人和点拨者

教师带动学生有感情地诵读是学生感知教材的主要途径,也是学生进入作品的桥梁.一篇文章,特别是诗歌、散文,都有鲜明的节奏和优美的语调,通过有声有色的诵读,其声的表现力就足以引起学生的注意和感情反应.这样就把无声的文字变成了有声的语言,学生入于眼,出于口,闻于耳,记在心,使文中的人、物、情、景跃出纸面,形成立体思维,多方面感知教材,对于中学生来说,在这一诵读过程中,往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感.“情动于中而形于言”,优美的作品是作者真挚情感的外化,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵.如《观沧海》,教师要带领学生投入感情地诵读,让诗中所描绘的大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象能够很形象、很自然地再现眼前.如的《沁园春 .雪》也可以通过诵读,想象作者热爱祖国的大好河山和建功立业的伟大抱负.沈复笔下的那一片童稚之情;背影中浓浓的父子之情;曹孟德东临碣石的壮志豪情;“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的一腔报国之情;“乡书何处达,归雁洛阳边”的一缕悠悠思乡之情;还有羚羊木雕上交织着的浓浓亲情和真挚友情,再加一股难言的委曲之情等如何不让学生怦然心动,而终有所悟呢?

结论:关于对不知道怎么写情感教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文情感教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

谈情感教育在初中语文教学中的渗透
摘要:随着新课改的推广,情感教育的教学方法逐渐得到重视,并发挥着重要的作用。尤其在初中语文教学的过程中,教师要加强情感教育,并采取恰当的教学方式。

论情感教育在中学政治教学中的实施
[摘 要]传统教育模式忽略了学生人格的培养,情感教育的引入正是政治学科及其课程教学回归正轨的良好契机。实施情感教育符合时代进步的要求和学生成长的。

情感教育在初中语文教学中的运用探究
摘 要:情感教育在现代语文教学的过程中有着极其关键的作用,它影响着学生的学习情绪、学习态度以及学习成果。随着时代的不断发展,情感教育在现代化教育。

情感教育在高中语文教学中的运用
一、构建完整课堂。使教学与兴趣互相融合学生的学习兴趣,对于教学活动的开展有着重要的影响,对于情感教育在高中语文教学中的实施也起着重要的基础性作。

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