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读大四那年,谈欣上学期还在拼学分,其中最难的一门课程是设计.这门课程是毕业设计的最后一公里,也是今后工作的实际应用,必须学好.但据师哥师姐说,这门课程有点变态,课程设置变态,老师变态,学生也会跟着变态.真有这么夸张吗?谁知道.
谈欣没多想,她没后门,明白毕业后要靠自己去拼.即便是地狱,她也必须去闯一闯.
谈欣的专业是给排水,涉及环保和土木工程两个领域,女孩学工科本来就不容易,跨专业就更不容易了.但老师说了：你们这个专业的就业形势很好,学好了是吃饭本钱.
等到画图纸了,学生提出：这个画图软件我们不会,能教一下吗?
老师沉下脸来说：你们玩游戏有人教过?不是一个个都玩得很溜,还“985”大学,素质哪去了.
等到大家学会软件了,老师又说：今天画图全部采用手工.
同学们顿时蒙圈了：太变态了吧,有电脑不用,手工画,画死人了！
老师尖着嗓门说：假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了?未来什么都有可能发生,只有能力,是你唯一的保证.
然后老师就失踪了,打电话不接,设计方案没人审核,对和不对,心里一点没底,直至截止日的前一天,老师出现了,通知把方案拿过去审核,结果全军覆没,没一个通过.
上次你就是这么说的,同学们嚷嚷起来：我们就是按你说的方案做的.
赶紧,别浪费时间了.老师吼道：明天必须交出合格的方案,否则别怪我无情.
变态！谈欣那一刻也愤怒了,不由自主地嘀咕道.
到了画图纸,老师再次玩失踪,说好的,会随时候教,但*时就是不见踪影了,打电话始终无人接听.谈欣同宿舍两个山东人,都是学霸型的,她们都是奔“考研保送生”去的.谈欣在这种氛围里学习,难免着魔.连续熬了好几个通宵,总算完成作业,但还是怕再次遭遇“滑铁卢”.
第二天她早早起床,决定到老师办公室去守候.而且,她的这个行为,被后面陆续前来的许多同学证明,这种“不想重蹈覆辙”的想法,已是一种普遍的默契.
然而,等了一天,老师始终没有出现.
肯定干私活去了,有这样的老师,还讲什么教育质量?同学们嘟囔着,焦虑着.
眼看只剩最后一天了,老师飘然而至.看了同学们的作业,再次全盘否定.
同学们脸绿了.谈欣自然也顧不得矜持,脱口骂了一句变态！而且没控制好音量,被老师听见了.老师看她一眼,波澜不惊地一笑,说：连淑女都骂人了,好.那就明天把修改好的图纸交上来,逾期不候！
“好”是什么意思?还逾期不候,太变态了！
为修改图纸,许多同学又熬了通宵.但谈欣没改,她就想看看老师怎么说.老师居然没说啥,也给过了.
谈欣暗自得意,刚想离开.老师突然说：你没改,知不知道为啥也给你过了?不是我怕你骂人,而是同情你的懦弱.做这一行,是要服务好甲方的,难免被反复折腾,受不了委屈,经不起折腾,根本过不了关,没有这种准备,你还是趁早改行吧.
谈欣顿时愣住了,她不明白老师的训导是啥意思,难道是传说中的“挫折训练”?太不靠谱了吧?谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的.
大学毕业后,谈欣去建筑设计院找了份工作,经常碰到变态甲方,许多事先商量好的设计方案,临了突遭变卦；图纸反复修改,临到交图时,又被全盘否定的事经常发生.那一刻,她突然明白了老师的用意,仿佛一场人生的酒拼,有了这碗酒的垫底,那就什么都不怕了.
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