如何解决高中数学学习中存在的问题,本论文主要论述了高中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高中数学论文参考文献：
[摘 要]数学学习困难是学校教育当中普遍存在的现象,严重地阻碍了学生的全面发展,影响着教育质量的提高.本文特就高中学困生的数学学习困难成因和对策进行了探索.
[关键词]高中数学；问题；措施
学生升入高中后,数学学习两极分化日益加剧,因此不论从高考角度还是从素质教育角度,如何提升普高段学生数学综合学习能力打破数学分化瓶颈,探索分化成因及对策,成为了迫切需要解决的问题.
一、数学学不好的主要因素
1.学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清.如：映射与函数的概念、指数函数与对数函数的图象与性质,分不清二项式系数与项的系数,对立体几何中的二面角概念非常模糊,对异面直线所成角,线面角的取值范围都很不清晰等等；甚至有的学生到高三来了连一些教材上的例题解法都不很清楚,明显没有抓住解决问题的主要矛盾所在.
2.主观能动性差,缺乏学习热情和兴趣.学习动机和兴趣是推动学生学习的内部动力,有些学生数学基础较差,存在严重的自卑心理,对学好数学失去信心,感受不到数学学习的乐趣,对数学没有感情,情感上心灰意冷、自暴自弃,并由此产生高度焦虑或其他消极情绪,逃避数学学习.
3.缺乏学习数学的坚强意志.心理学认为意志是自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行为克服困难,从而实现目的的心理活动.
学生的意志是学生自始至终完成学习任务的重要保证,是学习成功的重要心理因素.与初中阶段的数学学习相比,高中数学难度加深,教学方式的变化也较大,教师辅导减少,学生学习的独立性增强.在学习过程中可能遇到的困难估计不足,表现出学习情感脆弱、意志不够坚强,一遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致学习成绩下降.
4.缺乏良好的学习习惯.上课不懂得怎样做笔记,对当天应掌握的知识没有及时去复习、理解、巩固.对不懂的问题没有想办法去解决,不懂就不问,怕被人认为笨,长期的积累造成了基础知识的薄弱,以致在后来的学习中越来越多听不懂,恶性循环,最终丧失自信心,选择放弃.
一般人认为影响学生学习成绩好坏的因素是学生的智力水平,以及学习动机的强烈程度,但是良好的学习习惯.可以在一定程度上弥补学生智力上的不足,不少数学差的学生缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯,比如学习自觉性不强、害怕困难、不爱思考等.
5.缺乏科学的学习方法.学习的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事.没有形成课前预习、课后复习,努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法.不注重数学的理解,偏重于课本上的定义、公式、定理,甚至题解,造成条件稍一变化,便无能为力.对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,便经常出现象错误,影响数学知识的掌握.
6.来自教材因素.与初中教材相比,高中数学教材结构逻辑性、系统性更强,特别是我国大部分地区实施新课程教材（人教版（A版）、北师大版,苏教版）,新教材要比旧教材更新颖、更有灵活性,但有的知识衔接不是很合理化,如：早期初中的因式分解,十字相乘法在现在的初中和高中教材里都没涉及到；二次函数初中教材要求较低,高中教材又没安排这个内容的补充知识,而高中习题里有大量内容涉及到二次函数的知识等,教学时学困生对这些知识的理解与掌握就有一定的难度,同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累,跟不上集体学习的进程,导致学习的分化.
另外,由于高中数学的教材偏难、偏深,对学生的要求也偏高.这样,就导致学生负担过重,影响了学生的正常发展.表现在课堂教学中教学内容的超阶段,超大纲,难点难题过多.教师对教材上的内容往往是一带而过,却把大量的时间放在难点的突破和难题的讲解上,忽视了基础知识和基本能力,学生显然消化不了,自然就会增加数学学困生.
二、提高学习成绩的基本措施
1.培养学生自觉学习的习惯.不仅是预习,还是课堂上的练习,课后的复习巩固都需要学生通过自觉学习来完成.养成了自觉学习的习惯后,成功就离你不远了.
2.培养学生多思、多问的习惯.数学的学习,离不开思考.培养学生多从数学的概念、公式、性质、解题方法等去思考,他们将会发现：要掌握的知识并不是你想象的那样遥不可及,高不可攀.遇到了不懂的问题,鼓励他们向老师问或跟同学讨论,坚持一段时间后,他们会觉得数学是那么的有趣.
3.培养学生小结、归纳的习惯.对本节课、本章节、对一类解题方法,对知识的结构等多进行小结、归纳,可使学生学习的效果明显,认识结构清晰,学过的知识不容易忘记,学生也会发现数学知识并不会枯燥难记,数学知识的应用并没有想象中的那么难.
三、注意培养学习数学的方法
1.注重预习.预习是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法.在此过程中,应在不懂的地方作上记号,以便在上课时认真听讲,从而真正理解这些有困难的内容.若是涉及以前的旧知识,只是忘记了,则可以再翻开书找到相应知识点进行复习巩固.
2.认真听课.听课是教学中最为重要的一个环节,那么如何听课呢?首先,听课时必须全神贯注,跟着老师的思维积极地思考,若遇不懂则作上记号,以备课后把它弄懂.其次,抓住重点做笔记.一般来说,一节课中老师所讲的重点并不会很多,大概一、两个,而对这一、两个重点要掌握的话,往往涉及到它的预备知识.而预备知识我们已在预习时已复习了,所以如果我们已掌握了预备知识,那该节课的内容就已非常有限了,只需在不懂的地方作上记号就行.如果预备知识我们还未掌握,可以先把它记住,做好笔记,跳过,思维跟着老师走,不需再此纠缠不清,课后再把它弄懂.另外,对老师在课堂上的总结要特别注意,这些总结都是老师对知识的归纳,是精华；记住了这些,成绩就会一步一步上去了.
3.善于记忆.掌握知识很重要的一环是“记”.一个学生成绩的好坏,很多时候都是依赖于“记忆”的.学困生之所以成绩差,大部分并不是因为自己的记忆力很差,而是因为没有遵循记忆的规律,没有科学用脑造成的.记忆是先快后慢的,所以,我们要及时复习巩固,当天的知识在当天就要复习巩固一遍,并且要习惯于将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照,比较,看看这道题有几种不同的解法?某种解法又可适用于哪些类型的题目等等.
总之,只有把好学习困难的症结所在,理解学生心理,才能对症下药,才能有效地调动学习的自觉性、积极性、主动性,增强自信心,才能有助于获得知识、提高能力,使数学学习成为锻炼大脑的体操,促进智力发育,让学生的学习成绩获得长足进步.
参考文献：
[1] 石国华.《高一数学学困生的非智力因素分析及其对策》东北师范大学硕士学位论文,2006.06.
[2] 文海山.《高中数学学困生转化的实践研究》天津师范大学硕士学位论文,2009.08.
结论：关于对写作高中数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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