大学红色校史文化的时代价值探析,该文是关于时代价值探析论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】 文章论述了红色校史对大学建设发展的重要时代价值,认为红色校史是大学思想政治工作的重要资源,是丰富大学校园文化的重要组成部分,是大学生熔铸灵魂的鲜活教材.提出激活大学红色基因的育人功能的有效路径,大学可以通过挖掘整理学校红色文化资源,将其转化为鲜活的教育教学资源,大力开展红色主题的社会实践活动,加强校际、校地合作促进红色基因和核心价值观代际传承协同创新,以丰富活动为载体发挥校史中的红色资源作用等方式,让大学红色校史充分发挥时代价值.
【关键词】 大学红色校史；育人功能；协同创新
红色校史主要通过历史片段、典型人物、校训校歌等形式,具体生动地体现老一辈无产阶级革命家、教育家和一批先进知识分子对共产主义的由衷信仰和为争取民族独立、国家富强的坚定信念,时刻昭示着信仰的力量.它是一所学校的光荣历史,也是大學代代相传的红色基因.
一、红色校史对大学建设发展的重要时代价值
1.红色校史是大学思想政治工作用之不竭的宝贵资源
总书记强调,“加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育”.研究认为,“大学肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣使命.在加强大学思想政治工作的实践中,坚持用学校的红色校史凝注的精神用来立心铸魂、成风化人,事例鲜活、作用很大.当前在意识形态领域斗争日趋尖锐、国内外敌对势力加紧西化分化和宗教渗透,以及历史虚无主义等错误思潮的影响很大”.[1]用红色校史凝注的精神来教育引导在校大学师生,能够引领大学思政工作,坚持社会主义办学方向；能够引导师生学史懂史,使知史爱党、知史爱国、知史爱校等要求落到实处；能够激励大学师生传承革命文化；能够陶冶师生思想道德情操、提升道德品格,能主动把个人的价值追求融入实现伟大复兴的中国梦的进程中去,落实到坚定中国特色社会主义理想信念的教育过程当中.
2.红色校史是丰富大学校园文化的重要组成部分
大学作为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承弘扬的重要阵地,不仅要大力推进科学道德与学风建设,也要努力提升人才培养管理水平.大学校园文化建设能发挥成风化人的重要作用.大学弘扬其红色革命文化对于校园环境优化、活动组织、氛围营造和骨干师生培养有着独特功效,让身处其中的师生们不知不觉地融入红色革命精神之中,能弘扬传承先辈的革命和创业精神和爱国精神,能与当下民族复兴的伟大时代同呼吸、共命运.2014年5月召开的全国大学校园文化建设工作推进现场会上,对培育和践行社会主义核心价值观、深入推进校园文化建设进行了安排部署,强调要深入开展社会主义核心价值观教育,突出校园文化价值内涵,要积极推动德育、智育、体育、美育有机结合,促进校园文化的全面繁荣.这些对于大学有效利用其自身的红色革命文化来丰富校园文化建设创造契机,使大学红色文化能够贴近生活、贴近实际,促使大学形成昂扬奋进的文化育人环境.
3.红色校史是大学生熔铸灵魂的鲜活教材
总书记强调,“祖国的青年一代有理想、有追求、有担当,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量等”.[2]大学生学习知识的目的,不能仅仅是为了谋求个人发展,应该胸怀大志,抱有救国救民、国家富强的一种大格局,要有担当情怀.大学生在学校所学,必须要能为党、为国家、为人民服务.要实现这些远大目标,大学生在大学期间,通过红色校史的培育,能够“学习和发扬革命前辈的精神品格,学习革命文化精神,坚定理想信念,锤炼意志品质,把激昂的青春梦融入伟大的中国梦,在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章.”
二、激活大学红色基因的育人功能的路径
1.充分挖掘学校红色文化资源
西安电子科技大学是一所具有悠久红色文化的大学,自创立、发展到壮大,始终与中国革命史紧紧相连.学校通过挖掘整理、重新排演推出《长征组歌》、《黄河大合唱》等有广泛影响的红色文化作品方式,来传承和弘扬红色基因.用文化艺术的形式讲好西电故事,凝聚西电力量,不同角度不同层次地弘扬爱国主义精神,以红色精神成风化人.[3]井冈山大学从2007年开始开展“红色采风”等系列活动,通过组织在校大学生到井冈山革命根据地所辖各区域,征集红色传说,记录红军革命事迹1000多篇,结集出版《井冈山的红色传说》6册.[4]安康学院源流之一是1943年抗战时期本着实业救国愿望建立起来的.通过大学生创新创业项目“红色口述史抢救收集”,通过走访老校友、烈士校友家庭,收集、整理学校的红色口述史.拟将口述历史资料以及档案资料分类、梳理,建成覆盖音频资料、照片资料、文字资料和研究资料等组成的基本材料库,努力完善包括校史沿革中重大历史事件,挖掘出实业救国建校,“冯浩杰舍身救人”,老校友禹贵民、李建树、王安等发挥学校所学,立足岗位,努力奉献的专题,用以展示学校红色校史资源的最新成果,展示、宣传学校红色校史中蕴含的红色基因.
2.将红色校史资源转化为鲜活的教育教学资源
大学将红色校史资源转化成大学师生教育的优质教育教学资源,通过进课堂、进宿舍等方式开展教育活动,促使进头脑、进心灵,现在已经成为新时代大学的风尚.从2004年开始,井冈山大学将革命文化教育作为必修课,组织编写《井冈山精神与当代大学生》等教材,在新生中宣讲,旨在将革命“历史转化为课程、史料转化为教材、现场转化为课堂,使学生系统掌握井冈山革命史,接受井冈山精神教育”,传好井冈山精神“接力棒”.北京外国语大学建校源头始于当年的抗日军政大学三分校俄文队,该校新生入校“开学第一课”,就教唱校歌,让“人民需要我们到哪里,我们就到哪里等”感召大学生,增强时代使命感,激励大学生树立与国家民族同在的担当意识.[5]在新中国成立前夕创办的大连理工大学,把思想政治课建设和马克思主义理论学科建设作为重点来抓,将党史党情作为新学期思想政治课教育的重点融入到课堂教学之中,让“红色基因”在人才培养中发挥作用.[6]西安邮电大学校领导,主动带头深入到学生公寓的党员工作站里去讲授党课,让“两学一做”落到实处,该校还组织教师党员志愿者200多人,通过进学生公寓、进教室等走基层活动,让创新创业为主的时代精神、红色文化为主的爱国主义精神宣讲活动渠道更多、方式更加灵活,活动更加丰富多彩,有力地助推大学生成人成长成才”.[7]
结论：适合不知如何写时代价值探析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于时代价值探析论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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