小学语文古诗词教学策略探究,这篇教学策略论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学策略论文参考文献：
【摘 要】小学阶段是打下学习诗词基础的关键阶段,小学阶段对于学生诗词兴趣的培养和诗词学习的好坏直接影响 个学习生涯对于诗词的学习.小学古诗词教学是语文教学的关键一环,也是语文教学的难点之一.古诗词的学习其实并不难,笔者认为首先要根据诗词内容创设诗词画面,在预设情景里来学习和理解古诗词,然后再进行古诗词具体内容的精读,学习诗词中的写作手法,最后要从思想感情的角度来整体感知古诗词的思想主旨,只有这样才能做到全面把握古诗词,才能做到对古诗词的深层学习.
【关键词】小学语文 古诗词教学 画面 手法 情感
随着新的教育改革中对于传统文化和古诗词的重视,在社会上兴起了一股古诗词学习热潮《中国诗词大会》《中华好诗词》等文化类电视节目应运而生“学诗词、背诗词”成为了一种全民新风尚.在日常学习中,面对陌生的诗词体裁和古奥的文言语言,小学生难免容易产生“读不懂、学不会、不感兴趣”的问题,这些问题出现的原因,就在于学生还没有找到学习古诗词的技巧和方法,还没有体会到古诗词的趣味性和魅力所在.下面根据笔者的实践和研究,作一些探讨.
一、创设情景,营造画面
在学习古诗词时,学生容易产生“距离感和陌生感”的原因,就在于对古诗词的学习不够深入,只停留在诗词表面上,没有进入到诗词所描绘的情景中去.每首诗词都有其独有的语言环境和情景营造,理解和感知古诗词的预设情景十分关键,它决定了学生对于整首诗词把握的好坏,学生只有进入到诗词预设情景中,才能设身处地的看清楚诗词所描绘的景物,才能感同身受的理解作者的心境体验.创设诗词情景的过程,是学生把诗词内容同个人感悟合二为一的过程,是把文字教学和思想教学相结合的过程,在这一过程中,不仅考察着学生对诗词内容的理解情况,还考验着学生自主学习的能力,对于接下来学生诗词的学习有重要的促进作用.
比如,在古诗《悯农》的学习过程中,因为整首诗只有四句,短短的几十个字,诗词内容也比较直白和简单,所以学生对于诗词内容的学习并不是难事.而对于诗词预设情景的感知最为重要,学生只有真正进入到诗词的画而营造中,才能感知到农民春种秋收的辛苦和政府重赋重税的残暴.对于诗词学习的最终目标,不是会背诵了就可以了,而是要理解诗词内容和养成学习诗词的良好技巧和习惯,创设情景的方法是学习诗词的一种方法,也是学生养成良好的诗词习惯的必经之路.
二、解读内容,学习手法
小学阶段对于诗词的学习主要是为了掌握良好的学习技巧和方法,为之后的诗词学习打下基础,而良好诗词方法的学习,离不开对于诗词内容的精细解读.古诗词有其“意味性、浓缩性、言简意赅”等体征,所以在学习过程中,学生需要进行对诗词内容的多角度解读,这样才能全面的了解和掌握诗词.诗词手法就是指诗词中蕴含的写作手法和修辞手法,每首古诗词都是浓缩的文学作品,在诗词的构思和创作过程中,肯定运用了相应的诗词技巧,学生只有学习和掌握了这些技巧,才能总结出学校古诗词的通用方法,进而为今后诗词的学习做好充分的准备.
比如,在古诗《所见》的学习过程中,这首诗学习的重难点就是诗词中所运用的技巧,学生在进行相关的诗词画面营造后,要进行进一步技巧和方法的探索.古诗中第二句“歌声振林褪”是描写声音的动景描写,而第四句“忽然闭口立”是静景的描写,这期间有一个有动到静的过程,这也恰恰是诗词中所用到的写作技巧,学生要充分学习古诗词中像这样的动静结合的描写方式,总结各种描 法的异同点和特点,这样学生就渐渐的掌握了古诗词学习的基本方法.这样在以后的学习中,再遇到陌生的古诗词就不会产生“无从下手”的困难了,让学生古诗词的学习过程更加轻松简单.
三、深层体会,感知情感
由于小学生的年龄教小,思维能力和理解力都还比较差,所以在日常的教学中,更要加强对于学生思维能力和情感体验方面的锻炼,让学生形成正确的诗词学习方法和情感共鸣,对于 个的学习生涯都有重要的帮助作用.对于古诗词的学习,感知作者的情感体验是最后的一步,也是最关键的一步,正确的感知作者的情感思想变化,有利于学生对古诗词的学习,也有利于学生丰富自己的思想,促进身心的发展,当然错误的感知作者情感体验,会将学生带入错误理解的歧途.所以,在这深层体会古诗词,感知情感的这一环节,学生要做到谨慎和细心,学生只有正确地理解了古诗词的寄寓的思想感情,才算真正到读懂了、学会了整首古诗,这考验着学生的感知能力,对学生的学习能力也是一个锻炼和提高的过程.
比如,在古诗《游园不值》的学习过程中,这首诗的内容比较简单,诗中的技巧也比较少,对这首词的学习和理解关键在于对作者思想感情的体验.学生要化身为作者,去感受作者对“夕阳无限好,只是近黄昏”的伤感和无奈,只有得到了正确的情感体验,才能对诗词有一个正确的理解.学习诗词的过程本就是一个认知和内化的过程,而对于情感的体验,更多的是认同和内化,如果在小学阶段就形成了丰富的情感体验,和广泛的情感共鸣,在今后学习中就会自觉地运用相关的的情感知识,从而减少在学习过程中的困难.
小学语文古诗词的学习,是一个技巧和方法并存,实际锻炼和情感体验相结合的过程,在这一过程中,学生要做到创设诗词环境,掌握诗词手法,感知诗词感情,从而全方位正确地把握整首古诗的学习.
参考文献
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[3]张晓海.穿越时空的美丽——淺析古诗词对激发学生语文学习兴趣的作用[J].教育教学论坛.2012（20）
结论：大学硕士与本科教学策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写主要的教学策略有哪些方面论文范文。
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