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主题:班级管理论文写作 时间:2023-12-20

基于学生核心素养的班级管理路径,本文是一篇关于班级管理论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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摘 要:核心素养是一个以学生“全面发展”为核心的综合体系.班级作为学生共同学习和生活的集体场所,应当成为学生核心素养发展的摇篮;班主任作为班级管理的责任人,肩负着培育学生核心素养的重任.文章探讨培育学生“核心素养”中班级管理的具体路径,以期实现班级管理方式的根本转型,让班级发展走向未来,助推学生核心素养的发展.

关键词:核心素养;班级管理;路径

中图分类号:G642文献标识码:A收稿日期:2017-12-01

一、创建优良的班级学风,提升文化基础素养

“文化是人存在的根和魂.文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人.”这较为简明地概括了学生学习的基本范围,既规定了学校课程的领域,也指明了学生通过教育要实现的目标.就当前中生学习情况来看,其普遍存在着诸如上课走神、注意力不够集中、课后作业敷衍应付等问题.基于此,班主任在日常活动中,就需从各学科入手,认真做好对学生的指导,不断培养他们的学科素养,打好文化基础.一方面,营造浓厚的学习氛围.就目前来说,中学生的主要任务是学习好各科文化知识.班主任在班级管理活动中,可将各科学业成绩作为班级干部选拔、荣誉等级评选的重要参照标准,从而在班级中营造出学生“重学好学”的氛围.另一方面,做好各门学科学习情况的常规检查.班主任不仅要做好班级管理工作,还要做好学生各门学科学习情况的监督管理工作,经常与任课教师沟通交流,把握学生各学科的学习情况,进而共同商讨出提高学科教学效果的办法,同各科教师“形成有和谐一致的价值取向、相通相融的教育行为、系统协调的教育功能的团队”一起治理好班级,切实培养并提升学生的文化基础素养.

二、引导学生自我管理,培养自我发展素养

中学阶段教师需要积极引导学生展开自我管理,确保班级活动的顺利开展.首先,引导学生自主创建班级组织管理架构.在班级中设置管理和服务的岗位,便于每位学生都有机会担任职务并从中获得积极体验,从管理者的角色中学会管理他人、管理自己.其次,引导学生自我设计.积极引导学生设计班级奋斗目标、班训、班徽、班歌、班服等,形成公认度高的规章制度.只有公认度高,执行力才会强,让班级从无序到有序,从“人治”到“制治”,使学生明确自己是班级的管理者、维护者和受益者,他们才会有强烈的归属感和责任感,其自主管理意识就会慢慢形成.最后,鼓勵学生自我评价.即要求学生实事求是地对自己进行正确的评价,并根据评价结果对之前制订的计划进行调整,同时把评价的结果作为学生考核的一部分,关注学生的成长感悟,彰显班集体特色.

三、增强社会责任感,提高社会参与素养

从人的成长角度来看,一个人发展的根本任务就是实现社会化.社会责任感是社会化的重要内容,它有三个组成部分:社会正义的原则和价值、扬善抑恶的情感支持和利他的社会实践能力.班主任在培养学生社会责任感时,首先,要帮助学生树立责任意识和国家认同的素养,理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观.一个人从小就树立起国家观念、团体意识和利他的观念,将直接影响到他一生中在处置家庭及社会事务时的价值取向,进而影响他的社会行为.其次,要重视学生道德情感和实践能力的培养.责任感教育不仅仅要给学生传授系统的“责任心”方面的知识,更重要的是要一点一滴地陶冶学生情操,帮助他们体会不同社会行为的情感基础.最后,要引导学生关注社会,敢于把社会问题引进学生生活中来.例如,班主任可以通过班级讨论会、辩论会,经常性地把社会关心的公共话题拿到课堂上,引导学生深度观察、思考重大社会问题,了解相关的公共政策,逐步提升公民意识.事实上,信息时代的发展打开了所有壁垒,与其回避不如正面进入,增强学生道德辨别力和践行力,从而提升学生核心素养.

总之,核心素养的培育事关我国培养“全面发展的人”的重大战略.班主任是影响核心素养落实的重要因素,在学生核心素养发展过程中扮演着重要的角色,因此要以科学、合理、有效的方式培养学生的核心素养.

参考文献:

[1]孙鼎臣.班级管理中提升学生核心素养的途径[J].教书育人,2016(11).

[2]方小芹.促进学生核心素养发展的班级管理路径[J].教书育人,2017(23).

结论:适合不知如何写班级管理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于班级管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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