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新媒体论文参考文献：

关键词：新媒体;广告设计;教学改革;课程创新

中图分类号：J524.3

文献标识码：A

一、新媒体时代广告传播的新特征

在现代宽带传输技术和移动互联网技术的支撑下,我国迎来了新媒体时代,与传统媒体时代不同,新媒体时代信息传播呈现出“碎片化”“去中心化”等特征.在新媒体时代,受众在单一版面上停留的时间越来越短,这也就需要新媒体时代广告承载更多的信息量,同时要采取更加丰富的表现形式,提升广告的传播效果[1].在这样的背景下,开展广告设计课程教学,需要教师不断优化创新,采取更有效的课程设计与教学策略.

二、新媒体时代广告设计教学中存在的问题

1.广告设计教学内容存在局限

在广告设计课程教学过程中,很多教师由于教育理念和教学能力的局限,单纯通过教学形式改革等途径开展教育创新工作,不注重内容创新和实践创新,整体教育成效不高.对于这种情况,拓宽广告設计教育内容和范围,开展深层次的教学创新活动,是广告设计课程教育应当关注的重点问题.在教学实践中,如何给学生灌输现代信息传播理念,是提升广告设计教学效果的有效策略,也是开展好广告设计教育工作的关键所在[2].

2.广告设计教学体系不够完善

在广告设计课程教学工作中,通过何种形式开展教学创新活动,直接关系到教育的成败.如何让学生在信息时代利用多种载体创新学习形式,也是教学的关键.在现代广告设计课程教学实践中,普遍存在教学模式落后的问题,很多教师都是按部就班开展教学工作,授课量的增加不利于提升教育的效率.如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的立体化广告设计教育模式,对于提升广告设计教学针对性和实效性具有积极意义.

三、新媒体时代广告设计课程教学的改进方式

1.将广告教学与生活联系起来

让知识回归生活本身,让广告信息在新媒体时代有效传递,是现代广告设计课程教研发展的重要课题.在广告设计课程教学实践中,让知识与生活实践结合起来,可以提升教学的趣味性,提高学生探索广告传播知识的积极性和主动性,满足互联网时代广告设计课程教学要求.在教学实践中,既要在教学中融入生活化教学理念,也要善于从生活中汲取教学营养,让现实生活与广告教学有机结合起来,提升学生理解效果,帮助学生实现高效学习目标.

2.引导学生构建现代信息传播体系

在广告设计课程教学过程中,教师要想实现高效课堂教学目标,就要引导学生构建现代信息传播认知体系.学生如何将广告设计教学内容转化为自身的信息传播体系,是一个教学难点.教师要充分引导学生,根据每个学生的个性情况和个人能力,对自身积累的广告学习素材进行有效的整合,进而形成自身的设计体系,形成自身的广告设计风格,及时调配学习资源.通过日积月累的训练,达到广告设计课程教育目标,提升学生的广告设计能力.

3.注重开展广告设计引领与示范

在新媒体时代开展广告设计课程教学过程中,要想提升综合教学质量,则教师要强化教学示范和教学引领.在教学实践中,教师既要发挥自身的示范和引领作用,又要选取优秀的广告素材,实现广告设计课程教学体系的优化,提升广告设计课程教学实效性和针对性,同时也可以实现个性化、特殊化教学目标,满足学生的多种学习需求,提高教学综合质量,发挥教学的引领作用,让学生感知广告设计课程教学知识的内涵与魅力,提升广告设计实践能力.

四、结语

综上所述,在新媒体时代开展广告设计教学过程中,教师要重点分析教学问题,并采取针对性的改进策略.通过利用教学模式,提升广告设计教学综合效率,满足当代课程教育的需求,提升学生综合素养,实现广告设计课程教学的改革目标.

参考文献：

[1]夏琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究,2015（23）：95-97.

[2]王作其.新媒体时代广告设计教学改革研究[J].美术教育研究,2013（24）：102.

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