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关于微时代导向论文范文写作 微时代导向下的高校思想政治理论课机制探析相关论文写作资料

主题:微时代导向论文写作 时间:2024-01-24

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摘 要:随着网络媒体技术的迅猛发展,微信、微博、微电影、微课程等微媒体技术已走进大学生的日常生活和学习中来.“微时代”的来临,在某种程度上正彻底改变大学生的生活和学习方式,这给高校思想政治(以下简称“思政”)课教育教学带来了前所未有的机遇和挑战.基于此,作为高校思政课教师,我们应主动积极地创新大学生思想政治教育教学的新理念和新原则,努力探索高校思政课教育教学改革的新路径和新方法,真正地以“微时代”为导向,以“微传播”为路径,有效提升高校思政课教育教学的针对性和实效性.

關键词:微时代;高校思想政治理论课;创新机制

中图分类号:G642.3 文献标识码:A

一、引言

伴随着信息时代的到来,网络媒体发展迅猛,尤其是“微时代”的来临,包括微信、微博、微电影、微课程等媒体技术,已深深融入大学生的日常生活和学习之中,在一定程度上彻底改变了大学生的生活学习方式、思想价值观念及逻辑思维方法.在“微时代”的导向下,大学生的微学习、移动式学习渐次成为大学生日常生活和学习方式的新常态,这对大学生的认知习惯、情感心理、行为活动产生了重大影响,也给高校思想政治理论课教育教学带来了一定的机遇和挑战.2015年2月,、国务院下发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,重点指出:“不断加强思想政治理论课建设,突出教师教书育人立德树人的主导作用,弘扬高尚师德师风,积极探索创新教育理念.”可见,创新是高校思政课建设、改革和发展的应有之义和关键之点.

众所周知,高校思政课教材统一、大纲统一,课程教学的系统性和规范性较强.可是,“微时代”的到来致使各式各样的社会文化思想也随之而来,这给高校思政课的指导思想、意识形态、长效机制等带来了严峻的挑战.作为高校思想政治教育的工作者,我们应充分认识到这场信息媒体传播带来的“微革命”时代的新领域,由此,我们要以马克思主义的指导思想、立场观点、思维方法认真研究“微时代”引发的各种社会思潮,牢牢把握住高校思政课主体意识形态,主动介入大学生日常“微”生活和“微”学习中去,善于以微见大,积极学习微技能,增强高校思想政治理论课教育教学效果的实效性,构建好“微时代”导向下的高校思政课创新机制及长效机制,这对加强高校思政课建设有着重要的推进作用.

二、“微时代”导向下:高校思政课教育教学面临的新机遇和新挑战

“微时代”是以数字化通信技术为基准,通过视频、音频、图像、文字等传播媒介,能移动且交流方便快捷,是一个充满信息大变革的新媒体时代,各种文化思想高效、互动、实时地影响着大学生的生活和学习.

1.新机遇

(1)“微时代”打破了传统思政课教育教学的固化模式,以开放、自由、平等的姿态多元化地呈现出大学生的思想行为和价值导向,增强大学生对社会新思潮的契合感.大学生现代化的自主生活能力强,接受信息快速,对多元化的社会生活关注较为深刻和全面,大学生个个都是“自媒体”,融入社会文化生活的能力提升很快,开放意识十分强烈,他们求新、思想活跃等心理特征明显,总是站在时代浪尖引领最新的文化传播方式.

(2)“微时代”自媒体传播的及时性颠覆了传统思政课课堂教学的“单一性”,以双向互动的传播模式拉近了大学生与外界思想的情感共鸣性.大学生内心世界复杂多变,情感意识强烈,感情丰富,自我表达能力强,容易形成展示自己的独特舞台,勇于表达自己的个性特质和创新观点,敢于挑战自我,因而微技术的出现,使他们很快找准自己的追求方向,刺激和诱发他们迅速和外部世界融为一体,成为各种文化新思想的汇集点和集散地.

(3)“微时代”映照下的多元化信息传播模式增强了大学生对思政课教学的吸引力和趣味性.大学生思想政治教育课堂上的单一传播方式已远远不能满足他们对前沿信息的渴望,他们渴求创新,善于推荐自我,他们对思想领域的涉猎逐步扩大,比如对哲学、政治、经济、文化、艺术、宗教、*、生态等方面都有着理性的关注,微技术激发了他们对这些领域的热烈关注,他们有着自己的关注热情.

2.新挑战

(1)“微信”“微博”等即时媒体传播出的多样化信息对传统思政课教学内容的一元指导思想形成冲击.“微时代”带来诸多繁杂的信息,有些不正当的信息还会持续“发酵”,有些大学生有些时候内心需要快速的宣泄,以应对快节奏的生活和工作的竞争压力.尤其是国内外一些别有用心的人利用社会的阴暗面制造一些不健康的社会思想,到处转发、嫁接、鼓吹,肯定会引来很对参与者和煽风者,大学生对这些负能量的思想真假能辨,很容易受其影响和侵害,给他们的心灵和思想造成严重冲击,这种非主流意识形态给高校思想政治教育造成巨大挑战.

(2)教师缺乏对“微时代”带来的海量信息及数据快速等认识不足,难以适应微时代带来的新变革.“微时代”给这个知识爆炸的社会插上了传播的翅膀,各种复杂多变的社会思想以无比强大的穿透力影响着传统的思想教育,作为高校思想政治教育工作者对此也难逃“此劫”,由此,高校思政课教师亟须改造和充实自我,重修定位自己,坚定自己的马克思主义意识形态,对大学生指导思想的价值选择进行合理判定和甄别,加固马克思主义思想一元化的指导地位.

(3)“微时代”改变了教师传统教育的主导性与主控性,给思政课教学效果的针对性和实效性带来了严峻的挑战.高校思政课教师是大学生思想政治教育的主导者和主控者,他们站在了马克思主义意识形态的最前沿,当然也承担了高校大学生思想政治教育的主要任务和主体责任.微技术、微媒介的出现打破了这种传统的“中心模式”,在学生的思想领域里开始出现不同的“声音”,大学生对听课、听报告讲座等传统课堂灌输已失去兴趣和耐心,转而对手机、平板电脑等微媒介上的新思想开始过多地关注,教师们精心准备的东西已对他们失去吸引力,思想政治教育的主体权威面对严峻挑战.

结论:关于微时代导向方面的论文题目、论文提纲、微时代导向论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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