小学青年教师培训管理体系构建,该文是关于小学青年教师论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：小学青年教师是小学教学的骨干力量,他们的培训和成长影响到整个学校的教学质量.基于学校实际情况,本文构建了包括培训课程设计、培训实施、培训效果评估三个方面的培训管理体系.分析表明,该体系对于培训教师的基本教学技能和推动教师的成长具有良好效果.
关键词：小学青年教师 培训管理体系 培训效果
一、培训课程设计
1.背景介绍
随着学校办学规模的扩大,近年来我校新进教师也逐步增多,大都是刚刚走上工作岗位的应届毕业生.青年教师已成为我校教师队伍的主体,青年教师的工作状况关系着我校教师队伍的未来,关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展.
目前,我校35岁以下青年教师数量约占一线教师的50%.学校高度重视青年教师的成长,对青年教师的素质也提出了较高的要求.为迅速提高青年教师教育教学水平,尽快胜任教育教学岗位,掌握现代化教学理论和教学方法,我校分别针对适应期、转型期、基本成才期以及继续攀登期的青年教师分层次、分阶段进行相应的培训.近些年来,这种结合本校实际情况的成体系的青年教师培训,收到了显著成效.
2.需求分析
目前,小学教师中超过半数为青年教师,青年教师队伍的质量关系到学校教师队伍的整体素质.而那些刚踏上工作岗位不久的新教师感觉到自身在教学技能、驾驭课堂等方面都存在不足,他们迫切地希望能够通过学校的相关培训,获得成长.另外,家长和学生在对青年教师抱着一份期待和希望的同时,不免也暗暗担心他们的教学能力是否能够胜任教学工作.所以,结合学校、教师、家长和学生多方面因素来看,针对青年教师的培训就显得尤为重要和必不可少.在此基础上,我校多年来致力于开展这方面的培训,建立了一套具有本校特色的青年教师培训体系,收到了良好的效果.
3.培训目标
第一,帮助青年教师了解学校文化,明确个人职业道德,确立个人职业理想.
第二,培养和提高青年教师的教育、教学能力及科研能力的水平.
第三,锻炼青年教师的心理素质,培养良好的人际交往能力.
4.课程设计
围绕培训目标,我校青年教师培训的课程主要设计为以下几个模块.
模块一：职业道德和职业理想的培训,其中也包括对学校文化的内化.主要通过职业理想研讨会、新老教师座谈会等活动来实现.当然,职业道德和职业理想的提升需要教师自身在日常教育教学中随时践行,非一日之功.
模块二：教育教学能力的培训.教学技能包括传统意义上的“基本功”,也涵盖了说课、信息技术、板书等多方面的技能.教育能力主要包括教师的备课、上课和对学生的日常教育等,主要通过青年教师导师制——“青蓝之约”、青年教师专项基本功培训、青年教师教学技能大赛、汇报课、学校间的培训交流等实现.
模块三：科研能力的培训.鼓励青年教师积极申报、主动参和相关科研课题的研究.
模块四：班级管理能力的培训.尽量让每位青年教师都担任班主任或副班主任,一方面让青年教师从班主任工作中体会到“没有爱就没有教育”的理念,虽然辛苦但心里面很快乐,另一方面在进行班级管理的过程中,更多、更深入地接触和了解学生,也有助于自身学科教学的开展.
模块五：心理素质和人际交往能力的培训.通过定期的心理素质拓展活动、说说心理话活动等,促进了青年教师人际沟通能力的提高,更重要的是给青年教师提供了表达感受的渠道,以便及时有效地发现问题和解决问题.
每个模块开展的具体课程见表1.
表1 青年教师培训课程设计
培训内容培训课程培训时间具体形式和安排
模块一：
职业道德和职业理想的培训“我是学校的一员”学期开始由学校领导干部对学校的教育理念、政策、部门等进行介绍,青年教师提问.
“教师职业道德规范解读”每学期2次前2课时为专家讲座,后6课时以小组专题研讨和知识问答为主.
“我的职业理想”每学期2次主要为新老教师、新新教师关于个人职业理想的研讨会,同时举办征文活动.
“师德标兵先进事例”宣讲会每学期2次前期由学校各部门提交师德标兵先进事例,然后教师结合自身情况谈感受,并提交文字稿
先进思想学习活动每学期2次依托党支部,进行相关先进思想和文章的研讨,并谈谈个人体会.
模块二：
教学能力的培训“青蓝之约”师徒制随时给每位青年教师配备一位师德和教学均较为突出的导师,对工作、生活中的困惑随时指导.
“专家讲坛助我成长”每学期4次邀请相关领域专家针对教育教学理念、方法等方面,开展不同主题的讲座,并强调教师提问环节.
“名师来身边”每学期2次1.观摩学习名师的示范课；2.名师和青年教师对教学设计展开研讨,并回答相关提问.
“日常教学打好基础”每月2次由学校教学领导、教学骨干听青年教师的常态课,并进行点评,提出修改建议.
“名师出高徒”每学期10次每次导师先给徒弟上示范课,然后对教学设计进行讲解；再由学生上课,导师进行点评和修改建议.如此交替进行.
“教研活动促进步”每月1次本学科的教师进行教学研讨,解决各自在教育教学中遇到的困惑,特别对青年教师进行指导.
“精诚合作,展风采”每学期1次推选一名青年教师,其所在年级组对其教学设计进行探讨、修改,并让其代表本组在全校参加说课比赛,该教师要写个人总结.
“扎扎实实基本功”每学期1次对全体青年教师的、信息技术技能、英语口语等教学基本功分专题培训,进行考核并举办基本功大赛.
模块三：
科研能力的培训“课题科研我能行”每学期2次学校邀请相关方面的专家来校进行科研方面的讲座,并组织青年教师主动申报、参和课题.
结论：关于本文可作为小学青年教师方面的大学硕士与本科毕业论文小学青年教师书籍论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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