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主题:家庭教育论文写作 时间:2023-12-18

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摘 要家庭教育是教育的一种重要方式,具有其它教育方式不可替代的作用.本文通过对比中美家庭教育观念、目的、内容、方式等方面,发现中关家庭教育观念关于孩子归属和孩子抚养期限问题有差异,家庭教育目的和内容的侧重点不同,采用的家庭教育方式也有所不同,在探析中美家庭教育产生差异原图之后,提出更新家庭教育观念,转变家庭教育目的,丰富家庭教育内容,拓宽家庭教育方法等建议,为我国家庭教育提供启示.

关键词中美 家庭教育 比较

一、关于家庭教育

家庭教育有广义和狭义之分,广义的家庭教育是指父母和子女的相互教育,是一个双向的过程.狭义的家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育,是一个单向过程.而本文所说的家庭教育是指狭义的家庭教育,家庭教育具有其自身的特点,它是一种非正规的教育,对孩子的影响却最为深远.

二、中美家庭教育对比

下面通过中美家庭关于小时候母亲给他们分苹果的案例,直观的感受中美家庭教育的差异性.

一位来自中国监狱的犯人写到:小时候的一天,妈妈拿来几个红红绿绿,大小各不同的苹果.妈妈问我和弟弟:你们想要哪个?我正想说想要最大最红的那个苹果,这时弟弟抢先说想要最大最红的那个.妈妈责备弟弟说:“好孩子要学会谦让,把好东西让给别人.”我灵机一动,对妈妈说:“我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧.”妈妈一听,非常高兴的亲了一下我,并奖励给我那个又红又大的苹果.我通过撒谎得到了想要的东西.后来,为了得到想要的东西,我又学会了打架、偷、抢,直到现在,我被送进监狱.

一位来自白宫的著名人士这样写到:小时候的一天,妈妈拿来几个红红绿绿,大小各不同的苹果.妈妈拿着那个最大最红的苹果,我们争先恐后都想要,但妈妈对我们说:“我只有一个最大最红的苹果”.谁能把门口草坪修剪得最快最好,谁就能得到那个最大最红的苹果!”母亲让我明白一个道理:通過努力才能获得自己想要的东西.

从案例中可以看出,不同的家庭教育方式对孩子的成长造成不同的影响,受各方面因素的影响,中美家庭教育具有较大的差异,下面从中美家庭教育观念、目的、内容、方式等方面进行对比,深入了解中美家庭教育的差异.

(一)中关对比之家庭教育观念

家庭教育观念是家庭教育的核心,决定了中美家庭教育目的.美国家庭教育观念认为:首先,不以父母的意愿随意支配孩子,把孩子视为父母的公共财产.其次,父母对孩子的抚养是有期限的,孩子成年后学会独立生活.中国家庭教育观念认为:首先,父母根据自己的愿意随意支配孩子,把孩子视为父母的私有财产.其次,父母对孩子的抚养是无期限的,从孩子呱呱坠地到成年再到成家立业后父母都有责任和义务照顾孩子.通过对比发现中美家庭教育观念在孩子的归属和孩子抚养期限方面有明显差别,直接导致了中美家庭教育目的的差异.

(二)中美对比之家庭教育目的

家庭教育目的统领整个家庭教育的方向,家庭教育目的决定了家庭教育内容.美国家庭教育目是把孩子培养成一个“社会人”,“社会人”具备正常人的生存能力和独立解决问题的能力,美国家庭教育目的更符合社会实际,家庭教育目的围绕孩子个人发展,具有单向性.具体表现在美国父母不会过多的干涉孩子的选择,鼓励孩子做自己喜欢的事情,鼓励孩子靠自己的努力获取财富等.中国家庭教育目的是把孩子培养成一个“人才”,“人才”具有光明的前途,拥有好的工作和高的收入.中国家庭教育目的期望值高,家庭教育目的把家庭发展和孩子个人发展联系起来,具有双向性.具体表现在中国父母替孩子安排好未来发展道路,从小到大一味的要求孩子认真学习,抹杀了孩子的天性.通过对比发现中美家庭教育目的在价值取向、侧重点等方面都有明显的差别,直接导致了家庭教育内容的差异.

(三)中关对比之家庭教育内容

1.知识教育

美国知识教育侧重社会生存和实践能力教育,主要包括生存能力、实践能力、理财能力.生存能力的培养表现在美国父母注重培养孩子的探险、冒险精神,并在生活中教会孩子生存能力.实践能力体现在美国父母给予孩子自由选择升学、就业、交友等权利,在美国父母替孩子做决定视为侵犯孩子权利的行为,要受到法律的制裁.美国家庭认为理财能力直接关系到未来孩子的家庭幸福和事业成功,他们把理财教育称为:“从三岁开始实现的人生幸福计划”,理财能力的培养成为家庭教育的重要内容之一.中国知识教育侧重文化知识教育,文化知识教育分为学校文化知识教育、功利性知识教育、传统文化教育.首先,中国把家庭教育当成学校教育的延续,孩子放学后完成学校布置的家庭作业,并且要求家长签字确认孩子完成作业情况.其次,有些父母知道孩子文化知识薄弱,不管孩子是否喜欢,选择特长(美术、音乐、体育等)进行培训,以期望考上好的高中和大学.最后,中国父母注重孩子谦卑、尊老爱幼等传统文化的教育.

2.品格教育

品格教育的目的在于培养孩子终身受益的品质,美国品格教育融入追求个性张扬和自由的特征,称为个性化品格教育.鲁斯活.基耐将成功的品格教育概括为七个“E”,权利性、有效性、扩展到社区、渗透性、参和性、认识性、评价等七个方面.美国父母包容孩子的顽皮、奇思妙想等,为学生营造个性发展的氛围.父母积极参和到孩子的品格教育培养中,和孩子共同参和社区活动.美国个性化品格教育最突出的是自信教育,不管孩子长相如何,脸上都洋溢着自信的笑容.中国家庭品格教育主要包括孩子良好的品德和行为习惯两个方面,良好的品德方面是指父母从小培养孩子讲礼貌,尊老爱幼、尊师重教等优良传统.良好的行为习惯方面是指父母以好孩子的标准教育孩子哪些能做,哪些不能做,例如读初中要以考重点高中为目标,读高中要以考重点大学为目标,在每一个学习阶段不能做影响学习的事情.

3.技能教育

技能教育是指通过强化孩子解决问题的能力和减少使用不当的和无效的策略,来提高儿童的心理适应能力.随着信息时代的到来,美国提出核心素养下21世纪的技能教育,其中包括生活和工作技能、学习和创新技能、信息和媒体技术能力.而中国的技能教育包括学会生活、学会做人、学会学习三个方面,对比中美家庭教育中生活技能教育差别在于美国父母会理性的和孩子谈论性教育的知识,美国一个家庭基金会调查显示,44.5%的美国父母和孩子谈论过性教育的知识.相反中国父母很少和孩子谈及性教育,孩子也害羞听到有关性教育的知识.

结论:关于对写作家庭教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文优秀家庭教育文章1000论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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